六年级数学教案稍复杂的分数除法应用题

1、六年级数学教案稍复杂的分数除法应用题教学目的：1、通过教学，使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的根底上，掌握一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较纯熟地解答一些简单的实际问题。2、通过教学，培养并进步学生的分析、判断、探究才能及初步的逻辑思维才能。教学重点：弄清单位1的量，会分析题中的数量关系。教学难点：分析题中的数量关系。教学过程：一、复习小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，还剩多少千克？1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图。2、学生独立解答。3、集体订正。提问学生说一说两种方法解题的过程。4、小结：解答分数应用题的

2、关键是找准单位1，假如单位1的详细数量是的，要求单位1的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。二、新授1、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了，还剩15千克。买来大米多少千克？1吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位1？2引导学生理解题意，画出线段图。3引导学生根据线段图，分析数量关系式：买来大米的重量吃了的重量=剩下的重量4指名列出方程。解：设买来大米X千克。xx=152、教学例21出例如题，理解题意。2比航模组多是什么意思？引导学生说出：是把航模组的人数看作单位1，美术组少的人数占航模组的2学生试画出线段图。3根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式：航模小组人数

3、美术小组比航模小组多的人数美术小组人数4根据等量关系式解答问题。解：设航模小组有人。251252520三、小结1、今天我们学习的这两道应用题，它们有什么共同点？今天我们学习的这两道应用题，题里的单位1都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程考虑起来比较方便。2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？关键是找准单位1，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程四、练习练习十第4、12、14题。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁

4、带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教学追记：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时

5、机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。本堂课，我汲取上节课对线段图不够重视导致学生解题困难的教训，在根本理解题意之后，就和全班学生一起画出相关的线段图，引导学生看懂线段图，在此根底上再列出数量关系式。由于有了上节课的形式，再加上本节课我对线段图比较重视，因此学生在列数量关系式时顺利多了。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听