六年级数学教案积的近似值教案2

1、六年级数学教案积的近似值教案2教学目的1理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法2培养学生应用数学知识解决实际问题的才能教学重点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值教学难点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值教学过程一、复习旧知一口算0.210.430.62.540.170.080.20.31.20.050.43200.510二按要求取下面各小数的近似值0.384保存一位小数2.859保存两位小数3.4保存整数7.996保存两位小数二、导入新课老师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购置了如下商品，商店为她出具了一张发票出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完好吗？学

2、生试做老师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？三、指导探究一出例如5粮库小麦收购价是每千克0.967元小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1请同学根据题意列式解答指名板演2讨论：为什么结果保存两位小数？保存两位小数应看哪一位数字？3老师介绍四舍五入法4计算下面各题0.80.9得数保存一位小数1.70.45得数保存两位小数四、课堂总结今天我们学习了用四舍五入法求积的近似值，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全五、稳固练习一一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？二一种面粉的价格是每千克1.92元，买

3、1.4千克应付多少元？三出示图片：发票，由学生完成四考虑题：一个两位小数，用四舍五入法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业一一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？得数保存整数二一个三位小数四舍五入后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？七、板书设计积的近似值-四舍五入法例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅

4、可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。教学设计点评宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而进步了学生的学习兴趣。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“