人教B版高二数学上册第三单元知识点：随机数的含义与应用

1、人教B版高二数学上册第三单元知识点：随机数的含义与应用随机数是专门的随机试验的结果。下面小编带来了人教B版高二数学上册第三单元知识点：随机数的含义与应用，希望大家认真复习!一般地，设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本nN，假如每次抽取时总体内的各个个体被抽到的时机都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。简单随机抽样的特点：1用简单随机抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本时，每次抽取一个个体时任一个体被抽到的概率为;在整个抽样过程中各个个体被抽到的概率为2简单随机抽样的特点是，逐个抽取，且各个个体被抽到的概率相等;3简单随机抽样方法，表达了抽样的客观性与公平

2、性，是其他更复杂抽样方法的根底.4简单随机抽样是不放回抽样;它是逐个地进展抽取;它是一种等概率抽样简单抽样常用方法：1抽签法：先将总体中的所有个体共有N个编号号码可从1到N，并把号码写在形状、大小一样的号签上号签可用小球、卡片、纸条等制作，然后将这些号签放在同一个箱子里，进展均匀搅拌，抽签时每次从中抽一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本适用范围：总体的个体数不多时优点：抽签法简便易行，当总体的个体数不太多时适宜采用抽签法.2随机数表法：随机数表抽样“三步曲：第一步，将总体中的个体编号;第二步，选定开场的数字;第三步，获取样本号码概率：相关高中数学知识点：系统抽样系统抽样的概念：当整

3、体中个体数较多时，将整体均分为几个部分，然后按一定的规那么，从每一个部分抽取1个个体而得到所需要的样本的方法叫系统抽样。系统抽样的步骤：1采用随机方式将总体中的个体编号;2将整个编号进展均匀分段在确定相邻间隔k后，假设不能均匀分段，即=k不是整数时，可采用随机方法从总体中剔除一些个体，使总体中剩余的个体数N满足是整数;3在第一段中采用简单随机抽样方法确定第一个被抽得的个体编号l;4依次将l加上ik，i=1，2，n-1，得到其余被抽取的个体的编号，从而得到整个样本。相关高中数学知识点：分层抽样分层抽样：当总体由差异明显的几部分组成时，常将总体分成几部分，然后按照各部分所占的比例进展抽样，这种抽样

4、叫做分层抽样，其所分成的各个部分叫做层。利用分层抽样抽取样本，每一层按照它在总体中所占的比例进展抽取。不放回抽样和放回抽样:在抽样中，假如每次抽出个体后不再将它放回总体，称这样的抽样为不放回抽样;假如每次抽出个体后再将它放回总体，称这样的抽样为放回抽样.随机抽样、系统抽样、分层抽样都是不放回抽样分层抽样的特点：1分层抽样适用于差异明显的几部分组成的情况;2在每一层进展抽样时，在采用简单随机抽样或系统抽样;一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有

5、云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造