人教版《5的乘法口诀》教学设计

1、人教版?5的乘法口诀?教学设计您如今正在阅读的人教版?5的乘法口诀?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?5的乘法口诀?教学设计教学内容：人教版二年级数学上册?5的乘法口诀?教学目的：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。2、掌握5的乘法口诀，进步运用乘法解决问题的才能。重点：掌握并应用5的乘法口诀。难点：探究并掌握5的乘法口诀。教学流程：一、复习旧知识，引入新课1、把加法算式改写成乘法算式6+6+6 4+4 3+3+3+3 2+2+2+2+22、猜谜语。上节课我们认识了乘法。用乘法计算确实很简便。那么这节课我们就来一起学习5的乘法口诀，它能让我们计

2、算得更快。想学吗？板书课题：5的乘法口诀。二、探究新知1、教学例1.1谈话：同学们，你们知道北京奥运会的桔祥物是什么吗？简单介绍福娃出示一盒福娃，一盒有多少个？5个几个5？1个5师：1个5可以用乘法算式表示，写作15或51，因为1个5还是5，所以1乘5或5乘1得5，为了今后计算方便，我们可以根据15=5或51=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？解释口诀：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。2再出示一盒福娃：如今有几盒？2有几个5？指名学生说说。师：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？根据学生答复，板书：25=10；52=10这表示什么意思？25=10或52=10表示

3、2个5相加是10，你能根据我们刚刚编口诀的方法给这两个乘法算式也编一句吗？解释口诀：2个5相加可以简单地说成二五，得数是10，可以直接说成一十，编成口诀二五一十。3学生试编口诀课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃要求一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。同桌讨论。指名答复学生答复：3盒福娃，是3个5，乘法算式是35或53，口诀是：三五十五。4盒福娃，是4个5，乘法算式是45或54，口诀是四五二十。5盒福娃，是5个5，乘法算式是55，口诀是五五二十五。理念：就是求几个5是多少？板书:15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=2

4、0 四五二十 54=2055=25 五五二十五4小结：5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。2、识记口诀。提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小机密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？发现规律：一个乘数是5,另一个乘数一个比一个多1，积也一个比一个多5.交流讨论指名答复3、读歌谣，记口诀。学生自由背，同桌互背，男女生对口令三、积累运用完成课本的第53页练习题。四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么内容？小结：这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五句。让学生齐背口诀板书设计5的乘法口诀15=5 一五得五 51=5

5、25=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=20课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。55=25 五五二十五家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给