六年级数学教案数的整除教学

1、六年级数学教案数的整除教学一、完成以下的?数的整除?的知识网络图：?数的整除?知识网络图数的整除约数除尽与整除按约数的的关系个数分最大约数倍数能被2、3、5整除的数特征最小约数公约数约数的个数最大倍数最小倍数倍数的个数分解质因数二、填空：1、在自然数范围内，最小的质数是，最小的合数是，最小的奇数是，最小的偶数是，最小的自然数是。2、在小于20的自然数中，奇数有，偶数有；质数有，合数有，既不是质数又不是合数的是；的倍数有，含有约数的数有。3、在13和52两个数里能被整除，是的约数，是的倍数。4、在104，10020，103，12.50.5，286，12111这些算式中，整除的算式有，除尽的算式有

2、。5、一个数的最小倍数是24，这个数的约数有。、在1、23、4、5、15、45、65、90、270中，是45的约数，是15的倍数，是和公约数，是和的公倍数。7、在39、47、51、63、71、147、105、211、252中，素数有，合数有。8、42的约数有，这些约数中，是素数，是合数。42的质因数有。9、一个合数的质因数含有10以内所有的奇数，这个合数最小是。10、能被3和5同时整除的最大两位数是；是2的约数，又是3的倍数，还能被5整除的最小三位数是，把它分解质因数是。11、在1至0之间的十个数中，和两个数既是合数又是互质数；和两个数既是质数又是互质数；和一个是质数，一个是合数，它们都成互质

3、关系。12、20以内的三个最大质数的和是三个最小质数的和的倍。13、一个两位数，它能被3整除，又是5的倍数，而且个位上是0，这个数最小是。14、用5、7、8、0拼成一个四位数，使它是2的倍数，这个数可以是，使它是5的倍数，这个数可以是。15、一个三位数既能被2整除，又能被3整除，而且个位、十位上一样，这个三位数最大是。16、三个连续奇数的和是27，这三个奇数从大到小是、。17、一个三位数，百位上既不是质数也不是合数，十位上是最大的奇数，这个数又是2和3的倍数，这个三位数是或。18、0、2、5、8四个数字组成的四位数中，能同时被3和5整除的最大的数是，最小的数是。19、一个能被2和3整除的四位数

4、，它的千位上的数是奇数又是合数，它的百位上的数不是质数也不是合数，它十位上的数是最小的质数，个位上的数是。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多

5、指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资