人教版《解稍复杂方程》教学设计

1、人教版?解稍复杂方程?教学设计您如今正在阅读的人教版?解稍复杂方程?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?解稍复杂方程?教学设计一、教学内容：人教版?义务教育课程标准实验教科书数学?五年级上册69页的内容【本节课设计简析：解方程的内容先学习完了，本节课只是落实列方程解应用题，让学生进一步熟悉列方程解应用题的构造，掌握列方程解含两积之和数量关系的实际问题。】二、教学目的：一知识目的：1、通过联络熟悉的购置水果的生活情境，引导学生对生活中的问题进展讨论和研究，学会用方程的思维解决问题。2、借助找关键句或、画线段图或示意图等方法，引导学生正确找出题中的等量关系，列出方程。

2、3、感受列方程解题与日常生活的亲密联络。二才能目的：1、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识和语言表达才能。2、培养学生的观察、分析才能以及用方程思维解决问题的才能。三情感目的：1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探究意识、创新意识得到有效开展。2、在分析应用题的过程中，培养学生勇于探究、自主学习的精神。感知数学与生活问题的亲密联络，获得运用知识解决问题的成功体验。三、教学重难点：能正确找出题中的等量关系，列出方程解决问题。四、教具准备：小研究自学卷、画图用的尺子五、教学过程：一激发兴趣，自然引入1、课前互动，轻松谈话师：今天，有那么多老师和我们班的同学一起上课，让我们用

3、最热烈的掌声欢送他们。掌声看到那么多的老师，你们心情怎样？生：兴奋、冲动、紧张。师：老师也一样很紧张。要不我提议：让我们用掌声为自己打打气、加加油，告诉自己，我是最棒的！掌声好，如今不紧张了。我们可以上课了吧！2、创设情境，导入新课让学生回忆购置水果的生活情境，问：同学们有没有买过水果？在购置水果的过程中，会出现什么数学问题？生答师：这不，家里来客人了，于是妈妈买了2千克苹果和2千克梨子，梨子每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付出多少元？请同学们帮助算一算，说出数量关系并列出算式解答生：我的列式是：2.42 + 2.82 = 10.4师：能不能说说此题的数量关系？生补充：苹果的总价

4、 + 梨子的总价 = 总钱数师：很棒。还有不同的方法吗？生：我的列式是：2.4+2.82 = 10.4师：能补充说说数量关系吗？生：我找的数量关系是：苹果的单价 + 梨子的单价2 = 总钱数，请问我说对了吗？其他同学均用掌声表示赞同师：，好！今天，我们就在这个根底上，研究用方程的方法来解决购置水果的实际问题。二积极探究，合作交流1、理解图意，提取信息结合书本的图提供的信息，编一道数学应用题。师：看了书本提供的信息，你能编一道应用题吗？生汇报师补充完成板书：妈妈买了苹果和梨子各2千克，共付出10.4元。梨子每千克2.8元，苹果每千克多少元？2、初步感知，理解题意读题，师：你从题中知道了什么信息？

5、要求什么？生答，要求重点理解各是什么意思。师：对照复习题，看看例题与复习题有什么不同？生：复习题只要求用算术方法解决，而例题那么要求用方程的方法解决。两道题的数和未知数的位置变化了，但数量关系没有变化。3、小组交流，探究方法说明：上课前一天先发给学生自学完成前置小研究，详细设计附后面A：交流想法，碰撞思维请学生根据小研究，说说自己对题目的理解和分析。要求说说：1你是怎样分析的？2你找的等量关系式是怎样的？3你是怎样找到等量关系式的？B、小组汇报，落实方法师：哪个小组的代表愿意上台汇报自己的方法？学生说自己的方法，老师相机板书小组汇报要求：1组长分好工：1人主讲、2人补充，1人评价。2注意组织好

6、语言：先齐读题目，再说说读完题目后你知道了什么？求什么？把要求的设为未知数X。3重点分析：你是怎样找出等量关系式的？说说自己的分析过程。4汇报完毕再问问：谁对我们小组的汇报有补充？谁还有别的方法？组1：我是这样分析的：题目中说共付10.4元，就是说2千克苹果和2千克梨子一共的价钱是10.4元。根据这句话,我找的等量关系式：您如今正在阅读的人教版?解稍复杂方程?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?解稍复杂方程?教学设计2千克苹果的价钱 + 2千克梨子的价钱 = 总价钱方程为： 2X + 22.8 = 10.4谁还有别的方法来找等量关系式？组2我把1千克苹果和1千克梨

7、子看成一份， 2X元 22.8元有这样的有两份，所以等量关系式列为：苹果单价 + 梨子单价2 = 总价 10. 4元组3：我用的是画线段图的方法找到等量关系式的：苹果： 2X元10.4元元梨子：22.8 元C、老师补底，点拨提升：注意结合学生的汇报及时点拨，最后总结提升：1比照上面的两种等量关系，它们有什么联络和区别？2列方程解应用题特别需要提醒同学注意什么？4、看书质疑，进步认识看书本69页，看看还有什么不明白的或者不懂的地方？有什么疑问？三稳固练习，进步才能练习的详细内容如下1、看图列出方程，不用计算。儿童：X人 X人X人 X人80人 列方程：成人：X人2、完成P71的第1题练习的设计表达

8、理解稍复杂方程的应用和解法，让学生再练习 得到锻炼和进步。四全课小结，畅谈收获今天你有什么收获？你觉得哪些同学表现最棒，值得学习？【设计理念：引导学生对本节课所学的知识进展回忆和小结，同时引导学生去评价同学的表现，既培养了学生对知识的总结才能，又进步了学生的评价才能】【附一：板书设计】列方程解应用题例：妈妈买了苹果和梨子各2千克，共付出10.4元。梨子每千克2.8元，苹果每千克多少元？解：设苹果每千克X元。苹果的总价 + 梨子的总价= 总钱数 苹果单价+梨子单价数量=总钱数2x + 22.8 = 10.4 x + 2.8 2 = 10.42x + 5.6 = 10.4 x + 2.8 22=1

9、0.422x+ 5.65.6 = 10.45.6 x + 2.8=5.2要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动

10、脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。2x = 4.8 x=2.4家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。x = 2.4答：苹果每千克2.4元。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的