人教版《数学广角搭配》教学设计

1、人教版?数学广角搭配?教学设计您如今正在阅读的人教版?数学广角搭配?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?数学广角搭配?教学设计教学内容：?九年义务教育课程标准实验教科书数学?人教版二年级上册， 8单元数学广角搭配。教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的根底，同时也是开展学生抽象才能和逻辑思维才能的好素材。本节课我试图在浸透数学思想方法方面探究和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生浸透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地考虑解决问题的意识。学情分

2、析：二年级学生学习兴趣浓重，喜欢考虑，具有简单的分析、判断、推理才能。但是学生合作意识不强，胆子也较小，考虑问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开场接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。教学目的：1学生在观察、猜测、操作的活动中，可以进展有序考虑，做到不重复，不遗漏。2感受数学与生活的亲密联络，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。3在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样

3、排列可以不重复、不遗漏。教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。学具准备：数字卡片、彩笔。教法学法选择：1、联络生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。2、在详细的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探究成功的快乐。3、通过动手操作、独立考虑和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。4、通过灵敏、有趣的练习，进步学生解决问题的才能，同时寻求解决问题的多种方法。教学过程：一、情景创设1、同学们，今天老师带大家到数学广角去逛一逛。好不好？2、数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！哎呀，大门上的星星钥匙怎么落到地上了？咱们帮助安装上吧

4、！注意，这门上的两颗星星颜色可不一样哟。师：怎样装呢？生：红黄，黄红。师：我们装上试试红黄，门没有反响生： 黄红！师：会是黄红吗？引导学生说出一定是还有别的摆法吗？师：我们来交换一下它们的位置！师：你们可真聪明，大门翻开了。二、探究新知1、哦，数学广角可真美，我们先到数字城堡看一看吧！师：有超级密码锁！狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数， 每个两位数的十位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢？生：随机说师：我听到了，21同学说重复了好几遍会不会有的数还没找出来呢？师：由数字1、2、3其中的两个数拼成的两位数有哪几种可能呢？我们考虑下按顺序把他们列出来吧！老师给每

5、个小组准备了一个资料袋，拿出里面的1号题和数字卡片，四人合作，两个同学考虑摆一摆，一个同学读数，另一个同学对数据整理记录在答题纸上。操作的时候考虑下排列的顺序，有多少组就写多少组。提供9个格师：谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个两位数？2、汇报总结同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31先确定十位，再将个位变动。 12、13、21、23、31、32先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23生结：

6、这些方法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。您如今正在阅读的人教版?数学广角搭配?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?数学广角搭配?教学设计师：超级密码如今有六种可能，到底是那个呢？ 狮子大王又给我们新的提示：十位和个位相加是5将答案缩小范围到32和23。提醒排列的顺序也很重要板书：有序，并且个位比十位小 揭晓答案：32 。师：你们真是细心的孩子，恭喜大家成为密码破解达人！三、稳固练习1、为感谢破解达人，狮子大王决定将百花园里最美的鲜花送给大家。这里有红、黄、蓝3种颜色的花，男生和女生只能分别选一种，都有哪些不同的选法呢？考虑一下，把你选花的方案在2号答题纸

7、上表示出来。设计之前，先考虑下加粗的两个黑框里应该填什么。生汇报：师：能说说你是借鉴了黑板上的那种方法吗？小结：看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字，也能在图形和色彩中运用啊！2、带上美丽的鲜花，我们到智慧屋瞧瞧吧！用0、2和5组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？生：口答。6种排列方法，但符合条件的只有4种。02和05不是两位数所以不在正确答案里。告诫学生在有序排列的同时还要做到对答案进展恰当的挑选果。四、应用拓展数学广角的风景如此美丽，我们一起合影纪念吧！3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？请坐的最端正的三名同学到讲台前演示一下。师：坐在位上的同学也别闲着，我

8、们来当摄影师吧！摄影师除了拿相机照相还得干些什么？生：摆造型，摆位置师：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！师：赶紧换一种坐法再照。引导学生第一个位置不动，后面两人交换位置。做出4种不同的排列方法，让学生发现规律。透过这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合的方法进展有序排列师：同学们的方法真不错，我们这么快就就掌握了有序搭配的方法了。五、课后延伸师：小朋友们，握下手回到座位上吧！每两人握1次手，3人一共握几次手？哦，同学们有的说3次，有的说6次，其实这是下节课的内容，我们留到明天再来数学广角研究。六、回忆总结师：在今天的旅途途中你都有哪些收获？有什么想对大家说的？生：真好玩，很有趣，学的很轻松

9、。师：原来生活中有这么多的数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！七、板书设计数学广角-有序搭配十位 个位 十位 个位 十位 个位1 2 1 2 2 12 1 1 3 3 11 3 2 1 1 22 1 2 3 3 23 2 3 1 1 3我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小

10、学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这

11、个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪