人教版《高中化学选修四 化学反应原理》电解池说课稿

1、人教版?高中化学选修四 化学反响原理?电解池说课稿各位指导、评委、各位同行：我今天说课的题目是：?选修四 化学反响原理?第四章第三节电解池的第一课时，我主要从六个方面对本节课进展阐述一、教材的地位和作用电解原理是中学化学重要根本理论之一，既涉及到电化学的理论知识，又与元素化合物知识、氧化复原反响等亲密相关，故占有重要的地位。在此之前，学生已经学习了将化学能转化为电能的装置原电池，通过对电解池的学习之后，学生将形成一个将氧化复原反响、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联络起来的知识网络，对培养学生从理论到理论，又从理论到理论的认知规律的进步有很大的作用二、教学

2、目的根据本教材的构造和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：知识与技能知识目的：1理解认识电解原理。2理解电解质溶液、电极对电解的影响过程与方法才能目的：通过学习活动，培养学生的动手操作才能，通过对实验现象的观察、分析和推理，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新才能。情感态度与价值观情感目的：使学生亲身经历“理论认识再理论再认识的认知过程，帮助学生结实树立理论联络实际的学风；培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析实验的严谨务实的科学态度，培养学生与别人合作、交流的意识和才能，进步辩证思维的才能。三、教学的重、难点教学重点：理解

3、电解的根本原理教学难点：理解电解质溶液、电极材料对间接的影响四、 教法通过实验与多媒体的有机结合，进展问题探究、实验探究、分组讨论，归纳总结，表达“以问题为引导，学生为主体的新课改精神五、学法指导指导学生运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，得出结论的过程培养其探究精神及分析问题、解决问题的才能。同时，也可以培养学生的主体性与合作精神六、教学过程教学流程：问题引入活动探究1学习电解理论活动探究2、活动探究3完善电解原理课堂小结学习反响固化才能，形成学科思想和学科才能本节课的容量大，我在本节课的教学中注意突出重点，条理明晰，紧凑合理。各项活

4、动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性1、创设情景，引入新课2-3分钟直接提出问题“电解质溶液为什么可以导电？电解质溶液导电有没有发生化学变化？引入新课2、学习电解原理38-40分钟分钟探究活动1：P79实验4-2提示学生观察电解质溶液、两极有什么变化？活动汇报：实验现象：与电源正极相连的碳棒上有能使淀粉KI溶液变蓝的刺激性气味的气体产生Cl2与电源负极相连的碳棒上有红色物质析出Cu设疑：CuCl2溶液在电流的作用下为什么会分解生成Cu和Cl2呢？问题1：通电前，氯化铜溶液中含有哪些微粒?问题2：在通电时这些微粒各向什么区挪动？考虑3：通电后在阳极和阴极各会发生什么样的电极反响？多媒体演示通电前后溶液里离子挪动情况【小结】1、电解池：将电能转变为化学能的装置2、电极名称：阳极与电源正极相连阴极与电源负极相连3