济源职业技术学院

1、济源职业技术学院精品在线开放课程申报表所 属 系 部 信息工程系 课 程 名 称 Linux云服务管理 课 程 类 别 通识教育课 公共基础课 þ þ专业基础课专业核心课 创新创业类课 所 属 专 业 电子信息专业群 课程负责人 王树森 申 报 日 期 2018年3月8日 教务处制 2018年3月填 写 要 求1.以word文档格式如实填写各项，文字表达明确简洁，一式二份。2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。4.如表格篇幅不够，可另附纸。5.申报书一律用A4纸打印，在左侧装订成

2、册。1.课程负责人情况1-1基本信息姓 名王树森性 别男出生年月1973.5学 历大学本科学 位硕士电 业技术职务副教授行政职务教研室主任职业资格证书物联网高级工程师所在系部信息工程系E-mailwss011-2近5年相关课程主讲情况课程名称课程类别授课对象周学时听众数/年智能产品高级应用技术专业课计应专业1058智能产品图形界面技术专业课计应专业1061智能产品工程技术专业课计应专业1261微控制器技术基础专业课计应、物联网专业12921-3教学研究情况主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论

3、文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。课题：1.高职高专嵌入式应用开发教学架构 河南教育厅 2009年。2.职业教育跨越发展研究 省社科联 2011年。3.06级计算机应用技术专业人才培养方案的研究 学院 2007年。4.07级计算机应用技术专业人才培养方案研究与实现 学院 2008年。5.基于导师制面向过程的高职人才培养模式 学院 2012年。论文：1.高职院校嵌入式专业开设情况调研分析与对策济 源职业技术学院学报2009-12。教学表彰/奖励：1.学院首届最受学生欢迎教师。2.2016年教学质量 二等奖。3.2014年全国职业院校现代制造及自动化技

4、术教师大赛 二等奖。 4.2014年河南省微课比赛 三等奖。 5.河南省教育厅、社科联 素质教育理论征文 一等奖。2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）姓名出生年月专业技术职务从事专业承担建设任务备注陈 平1982.9讲师计算机资源建设+主讲高春庚1982.3讲师计算机资源建设+主讲冯高峰197712讲师计算机资源建设+主讲白香芳1974.11副教授计算机技术支持注：若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。3.课程情况3-1课程描述3-1-1课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数）Linux操作系统作为开源软件，已

5、经在业界得到广泛应用。从大型服务器到个人计算机，从移动通信系统到智能家电，从工业控制到物联网技术，都可以看到Linux操作系统的应用。我院从2002年开始，在第一届计算机系类高职生开始讲授操作系统（Linux）课程，开设至今，授课人数达到3000余人。信息工程系经过十几年的专业建设，按照不同专业发展的不同要求，已经将Linux操作系统应用到计算机应用技术专业、计算机网络技术专业和物联网技术专业中。计算机应用技术专业以嵌入式开发为重点，主要讲授Linux操作系统（后改名为嵌入式操作系）和Linux编程技术，偏重Linux基本操作、移植和Linux下的程序开发。计算机网络技术专业主要讲授Linux

6、操作系统，偏重Linux基本操作和服务器应用。物联网技术专业主要讲授Linux操作系统，偏重Linux基本操作。计算机的应用技术专业的嵌入式操作系已经作为院级优质资源课程实施建设。随着云计算、大数据等技术推广应用，Linux操作系统再次被推向应用的前沿，Linux操作系统由原来的本地化安装与服务，已经延伸到了云端的管理与应用。为适应Linux应用需求，将原来各个专业的Linux操作系统课程进行资源整合、内容重组，开设成电子信息专业群公共专业基础课程，课程名称改为Linux云服务管理。3-1-2课程设计（本课程的教学目标、教学内容及对应的教学资源、教学设计与方法、教学活动与评价等）1.教学目标。

7、(1)熟悉Linux服务器的安装与基本系统设置，了解Linux云服务器申请方法；(2)掌握Linux各类命令的使用方法，熟悉Linux用户的访问权限，掌握在Linux系统中增加、修改、删除用户或用户组的方法，掌握用户账户管理及安全管理；(3)掌握利用chmod及chgrp等命令实现Linux文件权限管理，掌握Linux下基本磁盘的管理；(4)掌握Vi编辑器的启动与退出，掌握Vi编辑器的三种模式及使用方法；(5)掌握Linux下TCP/IP网络的设置方法；(6)学会FTP安装和启动，掌握修改配置文件的方法。(7)掌握Web服务器配置方法，学会使用配置工具建立自己的Web服务器。2.教学内容设计。

8、以企业级Linux云服务器应用管理之需求为导向，以计算机网络管理员、嵌入式系统开发、云服务器搭建等职业岗位能力培养为重点，按照“教、学、做、考”一体化教学模式的要求，设计和开发“基于工作过程”的教学标准和教学资源，实现“理实一体化”的教学模式。教学内容选取的依据，一是典型工作岗位的工作任务、工作过程及其所需的“知识技能素质”调查分析报告；二是电子信息专业群的培养目标；三是学生状况。在行业企业调查和分析所形成的典型工作任务为基础上，遵循认知规律和职业能力培养规律来整合、序化教学内容，并经过认真细致的教学讨论和设计。将教学内容按照基于工作过程的理念，按照工作岗位对知识技能的需求，进行知识和技能的重

9、新组合。将课程教学内容设计成Linux云服务器安装与申领、Linux云服务基本管理和Linux云服务应用管理三个模块，每个模块之间既呈现递进关系，同时每个模块又是独立的，学习者可以根据需要自由组合。学习者可以在零基础情况，从头开始课程的学习；又可以在课后，自己有选择的学习。为了便于学习和资源组合，每个模块又设计了多个子任务，方便课程内容的颗粒，方便学习者利用零碎时间学习和组合学习。Linux云服务器安装与申领Linux云服务基本管理Linux云服务应用管理3.教学资源设计。根据教学内容的不同，教学资源力图多样化。（1）采用简短文本和PPT进行知识点展示；（2）辅助文字对应的语音资源进行有声学习

10、；（3）采用微课和微视频进行实际操作的演示讲解；（4）采用动画、仿真和图片等进行疑难点辅助讲解；（5）设置在线同步练习、作业和测试资源，方便学习者边学、边练、边考核。4.教学设计与方法设计。根据教学内容和学生特点，将线下课堂教学内容与线上内容相融合，突出线上学习资源对线下课堂的扩展和帮助作用，课堂学习体现“师傅领进门，修行在个人”的作用，充分利用学生“手机不离手”的特点，进行移动终端学习。突出“教、学、做、考”一体化的教学设计理念，在学习过程中插入考核测试内容，实现边学习边考核，重在学习过程的考核。在教学方法上，采用翻转课堂、案例分析、分组讨论、启发引导、角色扮演等方式，吸引学生学习的兴趣。5

11、.教学活动与评价。教学活动的组织采用分组进行，教学过程突出“以学生为中心”的教学理念。线下以教师任务布置、案例示范演示，学生分组讨论，竟辩考核为主。线上以学生自主学、网上社区讨论、自主探究式学习。师生采取线上、线下讨论答疑、网上辅导反馈、网上作业布置、提交和批改等方式，突出师生互动的时代感，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习，激发学生学习兴趣。线上在线测试，线下竟辩考核等方式，建立多元化学习评价体系。（1）通过一个班集体整体竞争，决定每个学生的成绩，成绩的高低是大家相互比较获得的，而不是教师规定的考核标准确定的，体现了“以学生为中心”。（2）在组织方式上，采用分组制，体现团

12、结合作，同赢共生，利益均等，提高了学生的参与积极性。（3）考核方式可以采用辩论、比赛、展示等方式。教学模块教学内容学时责任人主要教学资源主要教学方法主要教学活动与评价Linux云服务器安装与申领任务1：Linux云服务器安装与启动4陈平文本、PPT、微课、微视频、线同步练习、作业、测试题案例分析、分组讨论、启发引导分组、演示、示范任务2： Linux云服务器申领4陈平文本、PPT、微视频、图片、线同步练习、作业、测试题翻转课堂、案例分析、分组讨论、角色扮演分组、演示、网上社区讨论、自主探究式、线下竟辩Linux云服务基本管理任务1：用户和组的管理6陈平文本、PPT、语音、微课、微视频、线同步练

13、习、作业、测试题翻转课堂、案例分析、分组讨论、启发引导、角色扮演分组、示范、网上社区讨论、自主探究式、线上同步测试、线下竟辩任务2：文件管理4王树森文本、PPT、语音、微课、微视频、线同步练习、作业、测试题翻转课堂、案例分析、分组讨论、启发引导、角色扮演分组、示范、网上社区讨论、自主探究式、线上同步测试、线下竟辩任务3：磁盘管理4王树森文本、PPT、语音、微课、微视频、线同步练习、作业、测试题翻转课堂、案例分析、分组讨论、启发引导、角色扮演分组、示范、网上社区讨论、自主探究式、线上同步测试、线下竟辩任务4：Vi编辑器4高春庚文本、PPT、语音、微课、微视频、线同步练习、作业、测试题翻转课堂、案

14、例分析、分组讨论、启发引导、角色扮演分组、示范、网上社区讨论、自主探究式、线上同步测试、线下竟辩任务5：网络配置6高春庚文本、PPT、语音、微课、微视频、线同步练习、作业、测试题翻转课堂、案例分析、分组讨论、启发引导、角色扮演分组、示范、网上社区讨论、自主探究式、线上同步测试、线下竟辩Linux云服务应用管理任务1：FTP服务14冯高峰文本、微课、微视频、动画、仿真、图片、线同步练习、作业、测试题翻转课堂、案例分析、分组讨论、启发引导、角色扮演分组、示范、网上社区讨论、自主探究式、线上同步测试、线下竟辩任务2：Web服务14冯高峰文本、微课、微视频、动画、仿真、图片、线同步练习、作业、测试题翻

15、转课堂、案例分析、分组讨论、启发引导、角色扮演分组、示范、网上社区讨论、自主探究式、线上同步测试、线下竟辩3-1-3相关教学资源准备情况1.建设了嵌入式技术应用实训室，购置了基于A8和ARM11处理器嵌入式设备，满足了计算机应用技术专业嵌入式操作系统和嵌入式程序设计等相关课程上课的需要。2.建设了物联网应用技术实训室，购置了物联网专用实训设备，满足物联网技术专业Linux操作系统上课的需要。3.建设了网络管理实训室，满足了计算机网络专业Linux服务器教学需求。4.在学院立项建设了嵌入式操作系统优质核心课程，建设了课程资源网站、A4教学平台、课程标准、授课计划、教学讲义文本、案例库、电子课件、

16、项目任务单。教师博客5.陈平老师参加河南省Linux操作系统省培计划，冯高峰老师参加了红帽Linux的企业应用培训，积累了大量的应用案例。6.已经与中国水利水电出版社签订了Linux教材出版合同，完成了教材大纲编制，部分操作截图和视频正在加工中，教材文本正在编写中。7.由于课程开始时间较长，课程组老师全部教授过Linux操作系统，并积累了大量的教学文本、教学案例、课件和视频等资源。8.课程组老师参加了大数据、云计算的培训，也积累云服务应用的案例和文本资料等。4建设措施（包括后续建设与维护计划及措施、预期效果、经费预算等）一、建设措施1.团队人员组成合理。课程组老师全部来自教学一线，副教授2名，

17、讲师3名。主持人长期主持课程建设工作，经验丰富，并从2002年就开始带第一届高职生的操作系统（Linux）课程。陈平是嵌入式操作系统（Linux）优质核心课程主持人。高春庚和冯高峰有着教授Linux操作系统的丰富经验。白香芳在网页设计、图像处理、微课制作、翻转课堂等方面有着丰富的经验，可以支撑课程资源建设的工作。2.团队人员分工明确。结合课程组每个人的特点，进行分工合作。主持人负责全面协调，同时负责资源统筹，主讲和答疑。陈平负责服务器架设、云服务器申领和云服务应用等资源建设、讲解和答疑等工作。高春庚负责磁盘、文件管理和磁盘管理等资源建设、讲解、答疑等工作。冯高峰负责文件管理等资源建设、讲解、答

18、疑等工作，以及全部语音录制工作。白香芳负责资源建设中的技术支持工作。3.合理安排实施计划，分步实施。制定计划表，按时间节点进行工作检查和督促。4.集思广益，定期召开研讨会，研讨建设中遇到的问题。5.寻找专业的视频、音频等制作企业，制作优良的教学资源。6.合理、规范使用资金。本着节俭、高效的原则，合理分配资金使用。二、实施计划第一阶段（3个月）：深入相关企业，进行教学内容和案例的需求详细调研，课程组成员，按照上述分工，分别细化相关教学内容。第二阶段（5个月）：课程组成员，按照上述分工，分别进行教学内容梳理，设计、编制教学文本。第三阶段（10个月）：进行教学资源的制作，包括：文本、课件、试题、视频、音频、微课、在线测试和Web等。第四阶段（6个月）：开通教学资源网站，课题组成员按照分工，进行在线讲授和答疑活动。通过学生使用、反馈，改进教学资源内容和授课形式，完善建设内容。三、预计效果1.课程建设完毕后，每学年都面向全院学生开通资源平台，提供教学服务。除支持电子信息专业群学习外，还可以面向全院开设相关公共选修课程。2.建立在线和QQ答疑讨论群。建立微信公共号，推送语音讲解和讨论服务，进行及时答疑服务。3.能实现线上和线下教学的互补。能充分利用学生课下时间，进行线上自主学习和考核。课程内容安排合理，媒体