幼儿园小班数学活动《“1”和“许多”》

1、小班数学活动“1”和“许多”数学“1”和“许多”的活动设计一、活动目标：1、引导幼儿感知“1”和“许多”，初步区别“1”和“许多”两个不同的量。2、通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。3、让幼儿初步了解“许多”是由许多个“”组成的。重点：区别“1”和“许多”两个不同的量。难点：让幼儿初步理解“许多”是由许多个“”组成的。二，活动准备两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。三、活动过程（一）、音乐导入孩子们夏天过后，应是什么季节呀？秋天果园里的果子都怎么了？ 我们开着汽车来到了果园里，果园里的果树可真多呀！（二）、基本部分以摘果子的游戏情景让幼儿区别“1”和“许多”（1）教师

2、：“咦！这是什么树呀？”幼儿：“是苹果树。”教师：“几棵苹果树呢？”幼儿：“一棵苹果树。”教师：“果树上有多少苹果呀？”幼儿：“一个，两个，三个有好多好多的苹果。”教师：“好多好多就是许多。”幼儿：“有许多苹果”。（引导幼儿说出许多苹果）教师：”这是什么？”幼儿：“是水果篮。”教师：“几个？”幼儿：“一个水果篮。”教师：“我们用一个水果篮去摘苹果吧！”教师：“一个小朋友摘一个苹果，边摘边说：我摘了一个苹果。”老师指着没有苹果的树问：“许多的苹果哪去了？”幼儿：“苹果放到篮子里了！”教师：“现在篮子里有多少苹果呀？”幼儿：“有许多苹果。”教师：“许多的苹果是由一个一个的苹果组成的。”（教师边说边

3、从篮子里把苹果一个一个往外拿，然后再一个一个往里放）（2）教师：“孩子们你们的小手可真能干，看！这是一棵什么树？”幼儿：“这是一棵梨树。”教师：“梨树上有多少梨？”幼儿：“有许多梨。”教师：“请小朋友们去摘梨，把摘到的梨放在这个篮子里，一边放一边说，我放了一个梨。”老师指着没有梨的树问：“许多的梨哪去了？”幼儿：“在篮子里！”教师：“许多的梨是由一个一个的梨组成的。”（教师边说边从篮子里把梨一个一个往外拿，然后再一个一个往里放）（三）结束部分今天我们摘了这么多的果子，让我们来跳个舞庆祝一下丰收的果园吧！在轻松地音乐跳起舞蹈结束活动。小班数学活动领域数学“1”和“许多”的活动说课稿一，设计思路：

4、我在平时给孩子们分午点的时候，把许多的苹果一个个分给孩子时，发现孩子们对“”和“ 许多”很感兴趣，所以我设计了这节数学活动；根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的思维比较形象、直观，我选则了摘苹果和摘梨两个情景游戏。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，了解“许多”是由许多个“1”组成。使幼儿在愉快的游戏气氛中学习该数学活动。因此我设计了以下三个目标：1、引导幼儿感知“1”和“许多”，初步区别“1”和“许多”两个不同的量。2、通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。3、让幼儿初步了解“许多”是由许多的“”组成的。重点：区别“1”和“许多”两个不同的量。难点：让幼儿初步理

5、解“许多”是由许多个“”组成的。二、说活动准备两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。三说教学教法根据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景游戏法，观察法，操作法，等1、观察法：幼儿通过观察果树的数量和苹果的数量，感知“1”和“许多”两个不同的量。2、操作法：幼儿通过去果园摘苹果和摘梨，区分“1”和“许多”两个不同的量，并在此基础上理解“1”和“许多”之间的关系。3、情景游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“摘苹果”“摘梨”两个情景游戏达到预设的活动目标四、说活动过程该程序分为三个环节：开始部分基本部分结束部分开始部分：以音乐和语言导入，引出果园里的果子熟了；基