先天性行为和学习行为 说课稿

1、精选文档先天性行为和学习行为说课稿 老师，各位准教师下午好。今天我说课的内容是先天性行为和学习行为，我将从以下几个方面进行我的说课。说教材分析与教学目标，说教学重点与难点，说教法与学法，说教学过程与板书设计，说教学理念。一、教材分析与教学目标1、教材分析：本节选自人教版生物学八年级上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生产和生活密切相关。本节内容是学生在认识了动物的各种运动方式的基础上，再认识动物的行为产生的原因，动物行为对其个体和群体生存的意义，为探讨下一章“动物在生物圈中的作用”打下基础。2、教学目标根据九年义务教

2、育生物学新课程标准的要求，结合教材内容与特点，我制定了知识、能力、情感态度价值观三维目标。 【知识目标】： （1）认识动物获得动物行为的两种方式，并举例说明。（2）区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。（3）运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 【能力目标】： 通过分析、讨论、发言等活动激发学生的主动参与意识、积极地思考，从而提高学生进行研究学习的能力及交流的能力。 【情感目标】：（1）在问题探讨中，认同人类学习和自身学习的重要性。（2）通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。（3）参加探究活动，培养探究活动、合作学习的意识，鼓励创新。二、

3、教学重点与难点【教学重点】：1、区分动物的先天性行为和学习行为及对一些动物行为的判别2、认同人类学习和自身学习的重要性【教学难点】1、使学生能区分先天性行为和学习行为2、指导学生制定探究活动方案三、教法与学法 八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征，这位新的知识的学习奠定了认知的基础。他们热爱大自然，对新奇的事物充满好奇。我会充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题、掌握知识。由此决定一下的教法与学法：1、说教法 九年义务教育阶段，生物虽然不是主课，但是我认为生物不仅要教好，更要好好教。教法很重要，本节课应用了以下教法：（1）激发兴趣，主动思考本节从学生熟悉的动物行为

4、入手，并将动物世界节目片段中的精彩图片，制成课件，将动物行为进行不同分类，引导学生主动思考。（2）综合比较，提高认识通过对三组不同动物的不同行为进行分析比较，可提高学生对先天性行为和学习行为的认识。（3）运用图表，直观教学本节课运用了多幅制作精美的课件，进行直观教学，并制作了先天性行为和学习行为比较的表格，加深了印象也便于学生记忆理解。（4）启发引导，寻求规律运用学生已学知识与新知识之间的联系，启发学生，鼓励尝试，引导其发现规律。2、说学法（1）观察归纳法培养学生的观察能力，分析和归纳问题的能力。（2）问题讨论法通过设疑，使学生认识先天性行为和学习行为的区别和联系，养成主动探究的品质和积极思考

5、的习惯。（3）练习巩固法本节设计多个“尝试”，如“试着区分”、“试着总结”、“试着练习”，引导学生学以致用，巩固新知。四、教学过程与板书设计 （一）教学过程（1）导入新课从学生熟悉的动物行为入手，通过将动物世界节目片段中的精彩图片，制成课件。在学生欣赏与观察图片时，提出问题，引导学生思考。目的是使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性，成为课堂的主人。（2）动物行为的教学提出问题，什么是动物行为？（既复习了前面的内容，又起到承上启下的作用） 欣赏课件，引导学生讨论、交流，尝试根据动物行为结果进行分类。 组织学生讨论，哪些行为是与生俱来的，哪些行为是后天通过学习获得的，并及时

6、行概括与鼓励。引导学生经过讨论，找出第二种分类依据，并用自己的语言概括和抽象出先天性行为和学习行为，试着将动物的行为加以区分。（3）区分先天性行为和学习行为的教学从概念上认识先天性行为和学习行为，尝试练习，加以区分。多媒体分别展示三组图片，引导学生观察思考，提出问题，鼓励学生讨论交流，引导学生作出解释。通过以上的分析与讨论，师生共同概括先天性行为和学习行为的区别，并以表格形式呈现，加深了印象也便于学生理解和记忆。先天性行为和学习行为的区别 类别先天性行为后天学习行为形成生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新行为获得途径由体内遗传物质所控制通过条件反射、尝试、顿悟、学习而逐渐形成的适应特征适应

7、相对稳定的环境适应变化的环境进化趋势无脊椎动物行为的主要方式动物越高等，后天行为越发达，占全部行为的比例也越大（4）说联系后者是在前者基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得，动物越高等，学习行为越高，适应性越强。（5）明确学习行为的意义如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰。研究发现，就连动物界最低等的原生动物草履虫，也有学习能力。引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。（6）“动动脑筋”介绍关于“狼孩”的故事，“狼孩”不是狼，他具备人的遗传物质，但由于生存环境的改变，没能获得人的许多重要的学习行为。教育

8、学生，人类大脑的发育，人类语言的发展和相关信息符号的学习是有关键时期的，如果错过了这一时期将很难进行补偿。所以，对于一个人来说，技能的训练和认识的学习，应与大脑发育的阶段相适应。这样一个人才能得到更健全的发展。同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。（7）课堂小结通过“试着练习”，强化训练，巩固新知。由学生自己评价，从而获得本堂课的最大收获。（8）布置作业（二）板书设计下面是我的板书设计 五、教学理念. 本节课我精心设计课件，组织教学，特别是关于动物行为的全方位展示，使学生充满好奇和兴趣，我还综合运用多种教学方法，让学生带着问题，一路探究，获得结论，调动了学生学习的积极性和主动性，并将这种探究的理念延伸到课后，使学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。类别先天性行