西南大学心理教育与发展第2章 知识学习策略试题库

1、精选文档第二章 题库一、单选题1. 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ D ）。A语义联想 B视觉想象 C关键词法 D谐音联想法2. 首先采用无意义音节作为材料研究遗忘规律的心理学家是（ B ）。A. 巴甫洛夫 B. 艾宾浩斯 C. 弗洛依德 D. 冯特3. 要使学习的知识达到自动化，主要通过（ B ）。 A. 形成策略化 B. 反复练习 C. 多问为什么 D. 使用联想法4. 对如何游泳的记忆属于（ D ）。A. 形象记忆 B. 语词记忆 C. 情绪记忆 D. 程序性记忆5. 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C )。A.

2、过度学习 B. 记忆的恢复现象 C. 无倒摄抑制的影响 D. 无前摄抑制的影响6. 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。A. 痕迹消退说 B. 动机说 C. 同化说 D. 首因效应和近因效应 7. 听到一声巨响转过头属于（ A ）。A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意后注意 D. 有意前注意 8. 某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要想以最有效率的方式取得更好的记忆效果，他应该再读（ B ）。A. 2遍 B. 4遍 C. 6遍 D. 8遍 9. 传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为( B )。A. 陈述性知识 B. 程序性知识

3、 C. 语义知识 D. 情景记忆10. 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( A )。A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略11. 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ B ）。A. 中间部分 B. 开始和结尾部分 C. 不一定 D. 都一样12. 有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（ C ）。A. 图表归纳法 B. 形象联想法 C. 简语归纳法 D. 符号纲要法13. 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ A ）。A. 组织构造策略 B. 深入理解策略

4、C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略14. 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ D ）。A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略15. 记忆的容量为七加减二个项目的是（ B ）。A. 长时记忆 B. 短时记忆 C. 瞬时记忆 D. 程序性记忆16. 有人在记忆值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾. ”,这是使用了（ C ）。A. 形象联想法 B. 歌谣归纳法 C. 谐音联想法 D. 简语归纳法17. 对人名、地名、名词解释以及定理、定律等的记忆属于（ B ）。A. 程序性记忆 B

5、. 陈述性记忆 C. 感觉记忆 D. 机械记忆18. 对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。由此可见，（ D ）对组块有着很大的影响。A. 加工深度 B. 觉醒状态 C. 记忆内容 D. 个体的知识经验19. 信息保持时间短暂、记忆容量大的记忆为（ A ）。 A. 感觉记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 瞬间记忆 20. 有人记忆有关马克思出生和去世的时间（1818-1883），联想为“马克思一爬一爬，一爬爬上山”，这是使用了（ D ）。A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略21. 学生刚学英语时，对26个字母的记忆

6、两头容易，中间难，能够解释这种现象的理论是（D ）。A痕迹消退说 B动机说 C同化说 D首因效应和近因效应22学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（D）。 A语义联想B视觉想象 C关键词法 D谐音联想法23. 从知识的来源可将知识分为直接知识和（ C ）。A. 感性知识 B. 自然科学知识 C. 间接知识 D. 个人知识二、多选题1在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是 ( AB )。A开始部分 B结尾部分 C中间部分 D不一定 E都一样2. 注意的特点有（ ABCDE ）。A. 稳定性 B. 选择性 C. 广度 D. 分配 E. 转移3. 有效的学习知识，可按

7、以下的目标实现条件（ ABCDE ）。A. 概念化 B. 条件化 C. 结构化 D. 自动化 E. 策略化D. 知觉的恒常性 E. 知觉的起伏性4. 前摄抑制和倒摄抑制可以说明（ BE ）。A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退 B.遗忘的原因是由于干扰C.遗忘的原因是由于压抑 D.遗忘的原因是由于提取失败E.系列位置效应产生的原因5. 组织策略可利用的图形有( ABCD ）。A. 系统结构图 B. 流程图 C. 模式或模型图D网络关系图 E. 双向图6. 认知学习过程涉及以下那些心理现象（ ABCDE ）。A短时记忆 B长时记忆 C感觉记忆 D注意 E元认知7. 深入理解的方法有（ ABCDE ）

8、。A自问理由法 B.形象比喻法 C.异同比较法D.感性经验累积法 E.自我举例法8. 下列属于归纳策略的是（ ABCD ）。A.分类归纳法 B.歌谣归纳法 C.简语归纳法 D.图表归纳法 E.纲要归纳法9. 教师在教授学生学习纲要法时应注意（ ABD ）。A提要性原则 B层次性原则 C自动化原则 D掌握性原则 E目标性原则10. 应用注意规律在教学中的应用：（ ABCDE ）。A.正确运用无意注意规律组织教学 B.避免分散注意C.运用有意注意规律进行教学 D.使用各种形式增强持续性注意E.根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学11. 选用科学的复习方法时应注意：（ ABCDE ）。A.采用背读

9、结合的方法 B.整记与分记相结合 C.尽量减少抄写时间D.多种形式复习相结合 E.多种感官协同记忆12. 我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（ ADE ）。A.语义记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆D.陈述性记忆 E.长时记忆13. 从知识的功能出发可将知识分为（ BCE ）。A. 社会科学知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 公共知识 E. 策略性知识三、绘图说明题（15分）请绘制并解释艾宾浩斯曲线。请绘制并解释艾宾浩斯曲线。保持的百分率诗散文学习后的天数无意义的音节解释：（1）艾宾浩斯曲线是揭示遗忘规律的曲线

10、。图中竖轴表示学习中记注的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。（2）总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不在遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。（3）不同的记忆材料有不同的遗忘曲线。如上图所示，无意义音节以往速度最快，而诗和散文的遗忘相对较慢。（4）不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线。四、分析题1. 在识记一篇文章时，一般开头部分和结尾部分识记效果好，而中间部分的识记效果较差，请说明其原因。（10分）（1）存在着干扰现象，开头和结尾受到的干扰是最小的，而中间受到

11、的干扰是最多的，所以中间部分的识记效果较差。（2）开头识记效果好是因为没有前摄抑制，结尾没有倒摄抑制，而中间部分既有前摄抑制，又有倒摄抑制，故效果较开始和结尾较差。（3）这也是受到首因效应和近因效应的影响。首因效应是指人们最初获得的信息所形成的的印象不易改变，而近因效应是指最后一次看见给人留下的印象在大脑中会存在很长的时间，故会产生开始和结尾的记忆效果会优于中间部分的现象。2. 请从记忆的角度解释为什么普通人难以完成三位数乘三位数等位数稍多的心算问题。（10分）完成位数稍多的心算问题需要短时记忆的参与。(2分)短时记忆又称工作记忆，是我们当前能意识到的记忆，包含正在思考和操作的信息。（2分）短

12、时记忆的容量只有7加减2个单位，需要通过复述才能将信息保持在短时记忆中或者储存到长时记忆中。（4分）心算位数多的算数问题超出了短时记忆的容量，而在计算后面几位的心算结果时又不能对前面的计算结果进行复述，从而忘掉该部分结果。(2分)故普通人是很难完成多位数相乘的心算问题的。（备选）人们无法在短时间内完成类似于367×278这样的位数稍多的心算任务，请从记忆的角度对此予以解释。五、论述1. 知识获得要经过包括三个阶段，分别是a.介绍和复习、b.深入理解、c.提供练习阶段，请结合所学知识举例说明在知识获得中怎样合理使用学习策略。（15分）a.介绍和复习阶段可使用：复习保持记忆策略（1分）；

13、组织构造策略（1分）；例子（2分）b.深入理解阶段可使用：深入理解策略（1分）（自问理由法，形象比喻法，异同比较法，感性经验积累法，自我举例法）。例子（2分）c.提供练习：高效练习的策略（1分）（提高练习密度，减轻大脑负担，增强目标意识，提倡精讲多练）。例子（2分）根据答题情况，灵活分配其余的5分。2. 结合遗忘的规律说明如何合理使用复习策略？（15分）（1）复习时间的安排：第一，要注意及时复习，越是意义性不强的难记的学习材料，越是应及时复习，一定要抢在记忆大塌方之前加固堤坝，也可根据遗忘曲线来安排复习时间；第二，要限时记忆。不能平时不复习，考试时临阵磨枪。要经常订立学习计划，具体规定完成记忆

14、任务的时间（2）复习方法的选择：第一，采用背读结合的方法，这样能增强记忆进展状况的自我调控。第二，整记与分记相结合，通常采用先分散记，后组合记，效果更好。第三，尽量减少抄写时间，抄写是有效，但费时，效率很低，故不可过多抄写。第四，多种形式复习相结合，不仅复习时记忆力更持久，而且利于从多种角度全面理解知识。第五，多种感官协调同记忆。不仅可以增加记忆线索，还可以提高大脑的兴奋度和记忆兴趣。（3）卡片袋复习法。通过一张卡片记录多个知识点，对回忆失败的知识点做记号，以提高时间的利用效率。六、举例说明1. 试举例说明影响遗忘的因素（10分）最重要的是时间因素（1）识记材料的性质与数量。如我们在期末准备复习时，如果不针对具体的科目进行性质与内容的划分，那我们识记的材料越多，忘得越快，材料少忘得慢，因而不可贪多求快。（2）学习的程度影响。如对某个知识点学习的越多，了解的越深，遗忘得越慢，反之则越快，所以