峨眉山月歌 (5)

1、 峨眉山月歌学习目标学习目标1.认识生字，能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。学习认识生字，能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。学习 借助图画和注释理解古诗大意。借助图画和注释理解古诗大意。 2.通过三个层次（第一步读准、读通，第二步读懂字词句，通过三个层次（第一步读准、读通，第二步读懂字词句， 第三步思考读、体会读）的朗读，达到理解诗文大意然后第三步思考读、体会读）的朗读，达到理解诗文大意然后背诵的目的。背诵的目的。 3.感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。 唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮，我们以前学过的唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮，我们

2、以前学过的静夜思静夜思古朗月行古朗月行就是他写的，他还写了许多和月亮就是他写的，他还写了许多和月亮有关的诗，今天我们就来学习他写的另外一首诗有关的诗，今天我们就来学习他写的另外一首诗峨眉山月峨眉山月歌歌。读完题目后，问：你知道了什么？你们知道峨眉山在。读完题目后，问：你知道了什么？你们知道峨眉山在哪儿？（峨眉山是李白故乡最有名的大山，也是四川著名的哪儿？（峨眉山是李白故乡最有名的大山，也是四川著名的旅游胜地，这首诗是李白年轻时初次离开四川所做。）旅游胜地，这首诗是李白年轻时初次离开四川所做。）峨眉山峨眉山讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍检查预习一讲授新课讲授新课走近作者走近作者 李白（李白（

3、701年年762年），字太白，年），字太白，号青莲居士，又号号青莲居士，又号“谪仙人谪仙人”，是唐代，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗诗仙仙”。与杜甫并称为。与杜甫并称为“李杜李杜”，为了与，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜小李杜”。与杜甫并称为与杜甫并称为“李杜李杜”。讲授新课讲授新课初读课文 整体感知峨眉山月歌写作背景写作背景 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于唐玄宗开元十三年（25岁左右），是李白即将出蜀时所作。诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象。他把峨眉山月作

4、为歌咏对象，通过咏月来表示对蜀地的依恋和对故人的思念。 美丽的峨眉山整体感知整体感知 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。了解诗意了解诗意 秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江， 向三峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。想意境，悟诗情想意境，悟诗情 一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，全诗表达了作者什么样的思想感情？想一想，说一说有人说有人说“月月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试

5、加以说明。是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。 同意。本文的诗眼是同意。本文的诗眼是“思思”。 “ “月月” ” 贯串整个诗贯串整个诗境，成为诗情的诱导物。明月可亲而不可近，可望而不境，成为诗情的诱导物。明月可亲而不可近，可望而不可及，如同思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见，可及，如同思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见，使使“思君不见思君不见”的感慨更加深沉。的感慨更加深沉。本诗的章法本诗的章法0102写景（一、二句）描写峨眉山的美丽景色。抒情（三、四句）抒写对友人的怀念之情。想一想想一想诗文表达了作者什么样的情感？1.热爱大自然的浪漫情操。2.对故地（四川）的恋恋不舍之情。3.对故人