城市的文物与文化教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上 第27课 城市的文物与文化【教学目标】1、速读全文，理清作者思路，把握作者的观点。2、了解随笔文体篇幅短小，形式灵活自由，可抒情、可叙事、可描写、可评论的特点。体会本文叙议结合，描写细腻，议论精到，逻辑严密的特点。3、形成对城市文化的保护意识和对民居文化价值的认同。【教学重点】 1品读课文中的重点句子和词语的表达效果，学习作者对巴黎城市文化的态度。2加深对城市文化保护的认识，培养热爱城市文化的情感。【教学方法】讲授法、鉴赏分析法、讨论法、读书指导法【课时安排】三个课时【教学过程】第一课时一、 导入同学们，当我们有一天来到别的城市，认识到很多五湖四海的朋友时，你怎么介

2、绍我们的家乡临沂呢？请思考临沂的特色是什么？ （提示：历史名人、旅游景点、美食），同学们以小组为单位讨论。同学们讨论后，基本能回答出煎饼、沂蒙六姐妹和书圣王羲之，根据学生的回答，逐步引导他们形成“红色文化”和“书法文化”。每个城市都有专属自己的名牌和特色，这是一种珍贵的城市文化，今天我们就伴随作者冯骥才先生的脚步，一起走进城市的文物与文化。二、 介绍作者及本文写作背景冯骥才：“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，对1945年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响，专职文学创作和民间文化研究，大力推动了很多民间文化宣传工作。代表作品：长篇小说神灯前传，中篇小说集铺花的歧路、神鞭，短篇小说集雕

3、花烟斗。 被称为民间文化的守望者和抢救者的著名作家冯骥才在城市的文物和文化这篇文化随笔中，对如何把握城市建设和历史文物保护两者的关系表达了独特的见解。今天我们就跟随冯骥才的足迹行走在城市文化的风景线上，欣赏异国城市文化，也从中去感受去思考如何有效地保护文化遗产。随笔：散文的一种，指随手笔录，不拘一格的文字，篇幅一般较为短小。我国宋代以来，凡是杂记见闻，也是随笔的名称。“五四”运动以来，这种文体十分流行。 随笔的表现形式灵活自由，以借事抒情、夹叙夹议、意味隽永为特色。三、 认字解词注意文中出现的重点字词，划出你感兴趣的句子或段落。检查预习情况，同学起来分析一下词语和成语。婆娑：盘旋起舞的样子；形

4、容枝叶疏密有致的样子。 良莠掺杂：指好人坏人都有，混杂在一起。 原汁原味：食物原有的汤汁和味道，比喻事物本来的，没有受到外来影响的风格特征等。 一脉相承：同一个血统的人一代传一代，泛指思想 、文化、学术、流派等代代传递下来。 一目了然：一眼就看得很清楚。形容人聪明，领会得快。也形容事物明显，容易识别。 璀璨：形容珠玉等光亮夺目。 学生回答成语的意思，然后展示出来，全班齐读两遍，并在本子上面写两遍。四、读课文并梳理课文内容1.学生默读课文后，分六个小组，每个小组讨论概括出个个部分的内容，给各部分拟定一个恰当的标题。学生们讨论后由小组代表回答。第一部分（1）：以议论起笔，推出本文考察的对象欧洲名城

5、的历史感。 第二部分（2-8）：细致描写巴黎的历史感，并由此提出城市文物与文化的命题。 第三部分（9-11）：回顾巴黎人走过的保存城市古老文化之路，赞扬他们 为此做出的不懈努力。 第四部分（12-17）：以自己第一天到巴黎留宿小 旅馆的亲身经历，感悟巴黎城市文化的内涵。 重点带着学生品读第三段，对于巴黎老街老屋细腻的描写。对于巴黎老街老屋，作者善于抓取一个个细节作细腻生动的描写，老化的墙壁、绣红的铁栏、磨圆的石块、凹陷的台阶、又窄又弯的街巷和形形色色的老店，每一个细小的痕迹中都浸透、充盈着巴黎的历史感。 学生在品读之后反复读，全班一起读，个人单独读，不断体会。第二课时一、探究文本艺术1.品读文

6、本，谈谈作者在写作上的特色（运用的写法方式）是？结合具体句子赏析。以小组为单位讨论，学生们讨论后由小组代表回答。根据学生的回答，综合意见整理如下：描写细腻：对于巴黎老街老屋，作者善于抓取一个个细节作细腻生动的描写，老化的墙壁、绣红的铁栏、磨圆的石块、凹陷的台阶、又窄又弯的街巷和形形色色的老店，每一个细小的痕迹中都浸透、充盈着巴黎的历史感。 记叙朴实：对于巴黎所走过的文化保护之路以及初到巴黎的经历，作者主要运用朴实的记叙，同时结合画龙点睛的精到议论，既鲜明表达了作者的感触和见解，又引发人们对城市文化保护的思考。 议论精到：对于文物与文化的界定，主要运用议论的表达方式，既有巴黎和北京作为事实例证，

7、又有引用论证。 总结：课文结合运用了记叙、描写、议论的表达方式，记叙朴实，描写细腻，议论精到，多种表达方式的有机结合，使文章血肉丰满，观点鲜明。2.作者说的“历史文化空间”，你怎么理解？回到原文当中分析并总结出 答案。“历史文化空间”指的是历史和文化能够得以存活和发展的地方。老街老屋与历史人物和历史故事联系在一起，从深远的过去到无限的未来，它血缘相连，一脉相承，形成一种强大和进展的文化与精神。 二、拓展延伸通过PPT展示，将石门栈道的风景与文化展示给同学们，结合我的旅游经历的讲解，让学生感受到不同城市的文化带给人的感受，拓展学生的视野，引起学生的兴趣，激起学生保护城市文化的热情。看完图片后，在感受石门栈道文化后，让学生讨论，发表自己的观点和看法。第三课时一、 复习巩固所学内容1、讲解课后作业和指导与练习中的题目2、听写生词，在黑板上面出现的问题，当堂指正并讲