我是小小“城管员”

1、江汉小主人之第四课 我是小小“城管员”教学设计 华苑小学 张文霜教材及学生情况分析：在提倡讲文明树新风思想的统领下，给小学生参与社会生活，积极承担社会责任开辟了新的道路，利用恰当的资源引导学生去观察，去了解，去思考，教会学生学会担当。教材中利用故事，图片等形式，目的是引导学生了解城市管理不仅是大人的事，也是学生共同的责任，同时让学生在实际的考察中感受维护城市的快乐。四年级的学生亦有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了我们的城市一些不文明现象，当了解有志愿者参与到城市管理中时，也会产生类似的兴趣，教学本课把行为规范与文明城市的发展有机结合，让学生明白参与城市管理与自己的生活有密切的关系，做

2、一个有社会责任感的文明人。教学目标：1.通过对大学生加入城市管理的故事，让学生知道学生参与城市管理也是关荣而有意义的。从而树立从小参与社会管理的意识。2.通过活动，让学生体验管理城市的重要性，使学生增强自觉做文明人的意愿。3.培养学生能用自己的双眼发现城市生活中的问题，学会自己动脑筋处理问题的习惯。教学重点：通过活动，让学生体验参与城市管理的价值和意义，使学生从小树立管理社会的意愿。教学难点：学生能主动承担城市管理的义务和责任，努力从小事做起，塑造自己的文明形象。教学准备：本色德育教材江汉小主人 、教学PPT、关于城市管理的相关图片教学设计理念：1. 在做中不断领悟、感知，在做中培养能力，发展

3、个性。2. 以鼓励学生主动参与、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面的能力，拓展学生的动手能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。3. 在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。教学过程：主题（一）：城市管理的志愿者一.导入：同学们，我们在哪些地方看到过自愿者？他们都做了些什么？（学生自由回答）可是有这样一群志愿者，他们光荣的加入到城市管理的行列中，你们想听听他们的故事吗？二.活动一：听一听1.播放录音故事：武汉工业学院的学生在江汉区城管局正式挂牌2.电子屏幕出示挂牌图片3.学生交流：听了以上故事，你有什么想法，或者想说的？（教师针对学生的发言予以评价）设计意图：首先

4、利用问题入手，引起学生们的思考，接着用故事和图片展示让学生了解大学生哥哥姐姐们挂牌参与城市管理的事迹，再让学生通过交流激起他们的共鸣。这样的设计让学生一边听，一边看，而后去感受，从而引发学生的思考感悟。4.教师小结：大哥哥、大姐姐的话语朴实而真挚，他们的话语也深深地感染了大家，相信在大家的努力下，武汉的天会更蓝，水更清，街道会更整洁。三.活动二：看一看1.作为小学生的我们，虽然不能像大哥哥、大姐姐那样直接参与城市管理，但我们也可以身体力行的 为城市建设做贡献呀！2观看图片图片一：我们可以随手美化身边的环境；图片二：我们可以共同学习规范的行为；图片三：我们可以对他人传播文明的种子；图片四：我们可

5、以实践美化城市的活动。3.说一说在你的生活里，你觉得哪些行为就是在美化环境？（学生发言）设计意图：本活动设计以看视频看图片为载体，激发学生参与课堂的积极性。4.教师小结：我们可以做的还有很多，身为城市小主人，我们要将文明的语言传递给家人，要用文明的行为去影响别人，让文明的花朵开放在每个角落！主题（二）：小小“城管”显身一.课件视频：为了治理占道经营，我们江汉区城管队员与协管员、三包员捆绑设立“执法勤务岗”，每天象交警一样上路巡查，为市民提供服务。二.活动一：我来提建议1.为了维护城市的形象，城管叔叔阿姨动足了脑筋，可在我们的身边，还有许多不文明的行为，比如：随地乱吐乱丢、大声喧哗吵闹|，你能和

6、家人、同学讨论一下，给我们身边的人提供一些建议，让我们一起做文明的江汉人吧！2.学生小组交流。交流要求：把自己的建议写下来，和小组成员讨论，然后小组推荐代表把共同的建议说出来，大家一起评议。3.全班交流。把最好的建议贴在黑板上，大家共同学习。三.活动二：我来当“城管”：学生成立“城市管理实践小组”，在校门前的街道上，当一回“小城管”。1.课前布置活动：要求按一下计划完成活动：活动目的：_ _小组成员： _ _工具准备：_注意事项：_ _活动结束，完成下表：发现问题处理方法活动感受：_2.课上交流实践小组完成情况。3.教师小结：看到同学们在课外光荣的当了一回“小城管”，说明大家有为城市服务的思想，你们发现的问题也很实际，处理方法也比较妥当，希望大家能在以后的学习之余将这一行动继续贯彻下去。_设计意图：本活动设计意在让学生亲身体验生活，在体验中产生真切感受，课堂上又能让他们的思想碰撞出火花，更能激发他们服务社会，美化城市的热情。四.课后活动：