人教版六年级下册数学《数的运算（1）》教案_第1页
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文档简介

1、人教版六年级下册数学?数的运算1?教案数的运算1教学目的：1、知识与技能：四那么运算意义的深化理解，归纳整数、小数、分数计算法那么的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四那么运算中的一些特殊情况。2、过程与方法：培养运用法那么纯熟计算的才能和对学过的知识进展归类整理、比较异同、形成知识构造的才能。3、情感态度与价值观：探究知识间的内在联络，认识事物本质。教学重点：整理四那么运算的意义计算法那么。教学难点：对四那么运算算理本质规律的认识和理解。教学准备：多媒体课件教学过程：一、提问导入我们学过哪些运算？加法、减法、乘法、除法，每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法那么。下面我们就来

2、学习整理这一部分的知识。回忆复习方法：幻灯片出示请你按照复习方法试着整理这一部分知识，计算法那么要根据详细实例说清楚。设计意图：引导学生进展知识点的复习二、整理复习一学生汇报，适时补充二老师需要知道的相关知识1、四那么运算的意义加法的意义：把两个或几个数合并成一个数的运算，叫做加法。减法的意义：两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。乘法的意义：求几个一样加数的和的简便运算。1整数乘法的意义：求几个一样加数的和的简便运算。2小数乘法的意义小数乘整数的意义与整数乘法的意义一样，也是求几个一样加数的和的简便运算；一个数乘纯小数的意义，就是求这个数的非常之几、百分之几是多少。一个

3、数乘小数的意义，就是求这数的混小数倍是多少。3分数乘法的意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义一样，也是求几个一样加数和的简便运算；一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少；与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要

4、追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。一个数和乘

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