人教版六年级下册数学第二单元考试卷

1、人教版六年级下册数学第二单元考试卷六年级下册数学第二单元考试卷一、填空：20分1、六年级下册数学第二单元考试卷：5.4平方分米= 平方厘米 ; 1.05立方米= 升 ;240立方厘米= 立方分米 ; 10.01升= 毫升 。2、圆柱的上、下两面都是 形，而且大小 ;圆柱的高有 条，圆锥的高有 条。3、一个圆锥的底面积是40平方厘米，高12分米，体积是 立方厘米。4、一个圆柱的底面半径是3分米，高2分米，它的侧面积是 ，外表积是 ，体积是 。5、一个圆柱的底面周长6.28厘米，高是3厘米，它的体积是 立方厘米。6、一个圆柱和一个圆锥等底等高，假如圆柱的体积是18立方分米，那么圆锥的体积是 立方分

2、米;假如圆锥的体积是18立方分米，那么圆柱的体积是 立方分米;假如它们的体积相差18立方分米，那么圆锥的体积是 立方分米，圆柱的体积是 立方分米。7、圆柱的高是8厘米，半径是2厘米，沿着底面直径把它劈成两半，劈开面的面积是 平方厘米。8、把棱长为2分米的正方体木块，削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是 立方分米。9、在一个高24厘米的圆锥形量杯里装满了水，假如将这些水倒入与它底面积相等的圆柱形量杯中，水面高 厘米。10、一根长4米，横截面半径为2分米的圆柱形木料截成同样长的5段，外表积比原来增加 平方分米。二、判断：12分1、圆柱的体积是圆锥的3倍。 2、圆锥的体积等于圆柱体积的，圆柱与圆锥一定等

3、底等高。 3、长方体、正方体、圆柱的体积都可用底面积高来表示。 4、一个圆锥与一个长方体等底等高，那么圆锥的体积等于长方体体积的。 5、长方形绕着一条边转动所产生的图形是圆柱。 6、圆锥顶点到底面上任意一点的间隔 就是它的高。 三、选择题：12分1、右图中的正方体、圆柱和圆锥底面积相等，高也相等。下面哪句话是正确的? A、圆柱的体积比正方体的体积小一些。B、圆锥的体积是正方体的。C、圆柱体积与圆锥体积相等。2、一个圆柱和一个圆锥的底面直径相等，圆锥的高是圆柱的3倍，圆锥的体积是15立方分米，圆柱的体积是 立方分米。A、45 B、15 C、53、求圆柱形木桶内盛多少升水，就是求水桶的 。A、侧面

4、积 B、外表积 C、体积 D、容积4、用一根小棒粘住直角三角形的一条直角边，旋转一周，这个三角形转动后产生的图形是 。A、三角形 B、圆形 C、圆锥 D、圆柱5、圆柱体的底面半径和高都扩大3倍, 它的体积扩大的倍数是： A、3 B、6 C、9 D、276、把一个圆柱的底面平均分成假设干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体。下面哪句话是正确的? A、外表积和体积都没变 B、外表积和体积都发生了变化C、外表积变了，体积没变 D、外表积没变，体积变了四、图形计算：18分1、根据条件求圆柱的外表积和体积。单位：厘米2、根据条件求圆锥的体积。单位：厘米五、解决问题：38分1、一个圆柱形玻璃缸的底面积是3

5、平方分米，高为0.5米。这个玻璃缸可以存多少升水?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌

6、云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展

7、语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2、一种压路机滚筒，直径是1.2米，长3米，每分钟转10周，每分钟压路多少平方米?3、一个圆锥形的稻谷堆，量得它的底面周长为12.56米，高为1.5米，每立方米稻谷重750千克，这堆稻谷共重多少千克?4、用铁皮制成一个高是5分米，底面周长是12.56分米的圆柱形水桶没有盖，至少需要多少平方分米铁皮?假设水桶里盛满水，可装水多少千克?1升水重1千克“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种

8、社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。5、一个圆锥形碎石堆，底面直径4米，高1.5米。

9、用这堆碎石在12米宽的公路上铺10厘米厚的路面，能铺多少米?列方程计算，得数保存一位小数7分要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故