人教版六年级下册数学《圆锥和圆柱整理与练习1》教案

1、人教版六年级下册数学?圆锥和圆柱整理与练习1?教案教学内容：第24页回忆与整理、练习与应用第16题。教学目的：1.使学生进一步认识圆柱、圆锥的特点。能判断一个物体或立体图形是不是圆柱或圆锥。2.使学生进一步掌握圆柱的外表积、圆柱和圆锥的体积容积计算方法，并进步灵敏应用计算方法解决一些实际问题的才能。教学重点：进一步认识圆柱、圆锥的特点。教学难点：进一步掌握圆柱的外表积、圆柱和圆锥的体积容积计算方法。教学过程：一、提醒课题我们已经学完了圆柱和圆锥这一单元，今天开场复习圆柱和圆锥。板书课题通过复习，一方面，要进一步认识圆柱和圆锥的特征，熟悉圆柱和圆锥各部分的名称；另一方面，要进一步掌握圆柱外表积、

2、圆柱和圆锥体积包括容积的汁算方法，进步解决实际问题的才能。二、复习特征1.说出物体名称。出示一些圆柱和圆锥的物体和模型，让学生说一说各是什么形体。2.复习特征。1同时出示圆柱和圆锥的图形。指名学生说出各图的名称。板书：圆柱、圆锥2提问：谁能拿出圆柱和圆锥，说出各部分的名称？在图中板书圆锥的高怎样测量，试着量一量你手里圆锥的高。3提问：哪位同学来说说圆柱有什么特征？哪位同学来说说圆锥有什么特征？三、复习计算1.练习与应用第1题。出示表格，说明要求，让学生计算，填在表格里。学生口答结果，老师板书填表。提问：圆柱的外表积怎样计算的？板书：圆柱外表积=侧面积两个底面积圆柱的侧面积怎样计算？为什么用底面

3、周长乘以高？ 这两题计算时有什么不同的地方？圆柱的体积怎样计算的，圆柱的体积计算公式是怎样得到的？强调把个新知识转化成旧知识，得出新的结论圆锥的体积怎样计算的？圆锥的体积计算公式又是怎样得到的？这两题计算过程完全一样吗？为什么不一样？2.练习与应用第2题。提问：压路机前轮是什么形状的？前轮滚动一周所形成的面的大小相当于前轮的哪一部分面积？接下来学生独立完成。3.练习与应用第3题。引导考虑：水桶底部的铁箍大约长15.7分米就是圆柱的底面周长。求做这个水桶至少要用木板多少平方分米就是圆柱水桶的哪些面的面积之和。这个水桶能盛120升水吗？要拿什么和120升比较？学生自主完成。4.练习与应用第4题。联

4、络实际解决问题，要求得数保存整数。四、课堂小结单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。通过这节课的复习，你有哪些收获？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟

5、左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料