人教版二年级数学《剪一剪》说课稿

1、人教版二年级数学?剪一剪?说课稿您如今正在阅读的人教版二年级数学?剪一剪?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版二年级数学?剪一剪?说课稿一、教材分析1、教学内容?剪一剪?是义务教育课程标准实验教科书数学人教版二年级下册第三单元?图形与变换?后的理论活动课。2、教材简析这部分教材取材于中国民间传统的手工艺剪纸，设计了两个比较简单的剪纸活动。通过这个活动，一方面培养学生的动手理论才能，另一方面在探究规律的过程中可以培养学生初步的形象思维才能和逻辑思维才能。3、教学目的知识与技能：通过观察、操作等理论活动，进一步加深对平移和旋转新知的认识。培养学生动手理论才能，并初步获得绘

2、图、剪图等技能。数学考虑：在对简单图形变化、运动规律的探究过程中，开展空间观念，培养形象思维才能和逻辑思维才能，初步浸透变换的数学思想方法。在解决问题过程中，能进展简单的、有条理的考虑。解决问题：能在老师指导下，从日常生活中发现简单的数学问题。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度：在同伴和老师的鼓励与帮助下，对身边的数学有好奇心，可以积极参与数学理论活动。能抑制在数学活动中的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。理解并喜欢中国民间的传统工艺剪纸。4、教学重点画和剪1个小人，2个、4个连续的小人。5、教学难点找纸对折的次数增加，小人的个数也不断的增加

3、，而且正好是原来的两倍的规律。6、教学准备学生准备剪刀、蜡荣耀纸，老师准备多媒体课件、板书贴片、展板等。二教学流程一情境渲染，复习导入二提醒新课三活动剪出1个的小纸人，2个和4个并排排列的小纸人。四开放活动五本课小结三教法学法本次教学活动是以自主探究动手理论总结整理为教学框架构造，注重让学生自主探究剪的技巧，主动构建并理解知识，以学生的开展为本，强调对学生形象思维才能和逻辑思维才能的培养，融观察、理论、交流、评价等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。您如今正在阅读的人教版二年级数学?剪一剪?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版二年级数学?剪一剪?说课稿1、探究

4、过程中的主动建构。从本质上讲，学生的数学学习过程是一个自主建构，自己对数学知识进展理解的过程。本节课充分表达了这一理念。如在剪连续的小人时，老师并没有告诉学生应该怎样剪，而是通过看一看、说一说、试一试、议一议等环节，让学生经历一系列的探究活动，在考虑、尝试、理论的根底上，自主探究并理解知识。2、理论活动中的思维训练。从数学的开展来看，它本身也是充满着观察与猜测的活动。在教学中老师不只是让学生动手做一做，还注重培养学生的观察、考虑、分析等才能，从而培养学生的创新意识、提升思维才能。如当学生剪出一些不规那么的图形后，引导学生对出现的问题进展分析，并找出解决的方法，在这样的过程中，学生去猜测、推理、

5、分析、表达进展自主思维活动。老师的设计层层推进，从剪一个小人，剪两个连续的小人，到剪四个、八个连续的小人，再到剪自己喜欢的、漂亮的连续图案，这样的设计正是遵循循序渐进的原那么逐步促进学生思维程度的进步。3、总结整理过程中的思维发散。学生经历了探究过程之后，总结分析是非常必要的，可以促使学生的思维得以开展。如老师在学生理论活动后引导学生进展观察，从而发现纸对折的次数增加，小人的个数也不断的增加，而且正好是原来的两倍的规律，这样的训练可以发散学生思维，促使学生的思维程度得到新的开展。板书设计：剪一剪小人个数 对折次数一个小人图 1二个小人图 2老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把