人教版六年级数学稍复杂的分数乘法应用题

1、人教版六年级数学稍复杂的分数乘法应用题一、导入师：昨天，老师在街上看到：某某服装八折出售，谁能告诉我是什么意思？生：打八折就是80%的意思。师：还在电视上看到了，某某股票上涨了8个百分点。又是什么意思呢？生：就是说，这那么股票上涨了8%。二、新课教学1、出例如题师：老师从水果公司又获得了这么一条信息：水果批发公司有水果25000千克，卖出了40%同时板书。看了这条信息你觉得这个公司的生意怎么样？生：不很好。因为才卖出了40%。还有一半以上没有卖出。许多同学表示同意师：你怎么知道还有一半以上没有卖出？生：1-40%=60% ，60%大于50%。师：有不同意见吗？生：有！假如这么多的水果是一天卖出

2、的，那么生意就是好的。因为我们并不知道，这批水果是什么时候进的。卖出40%是分几天卖出的。师：有道理吗？学生点头那你能用学过的数学知识来解释吗？学生试着列式解答。列出了这样一些算式：12500040%=10000千克225000-2500040%=15000千克3250001-40%=15000千克42500040%=10000千克25000-10000=15000千克15000-10000=5000千克51-40%=60% 60%-40%=20%2500020%=5000千克反响讲评。要求学生说明自己所列算式表示的意义，最后求得的结果是什么。老师根据学生的答复板书：1卖出多少千克？2还剩下多

3、少千克？3剩下的比卖出的多多少千克？卖出的比剩下的少多少千克师：唉，假如 把这些问题补上，就成了一道百分数应用题。比较一下，1和2两个问题在解题思路上有什么异同？师：题中的40%还可以怎么表示？生：2/5师：该怎么解答？请同学们看课本是怎样解答的。学生看书2、揭题3、稳固练习1完成课本练习2师：刚刚是老师获得 的信息，你们有没有类似的信息？生：一种铅笔盒原价是50元，把折出售。生：一件标价100元的衣服，九折出售。生：一台彩色电视机要比一台黑白电视机贵50%师：你们能把这些信息赶边成数学题吗？要求自己提出问题列式解答，假如有困难可以同桌讨论完成。3课堂小结后要求学生讨论雏鹰假日小队共18人，参

4、观河母渡博物馆。见售票处写着：每位票价10元，20张以上八折优惠。请你给他们出个金点子，怎样买票合算？生：按20人买票合算。因为102080%=160元，而1018=180元师：有不同意见吗？没有是不是都是这样买票合算？生：不是。假如只有15人，还是每人一票好。只要150元。生：有一个范围，16人以下按每人一票合算。16人以上按20人买。生：我还有补充，16人的话，两种买法都一样。师：这说明，在我们的身边就有偶许多的数学问题，有待于我们去发现，去考虑，我们要经常用数学的目光去观察这些实际问题。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人

5、以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。腊梅曾经发了一节内容一样的教案在论坛上，可是今天读到这个案例后，就看到了很多

6、的缺乏。比方：没有将着眼点放在解决生活实际问题上，仍旧拘泥于数量关系的分析比较上训练上。象这类课应当力求表达数学的应用意识，培养学生用数学的目光对待问题，观察生活问题的习惯，以进步解决实际问题的才能。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。不过腊梅读完好一节课后也有一点小想法：那就是假如就这样进展教学，能肯定不拉下