农村兼职美术教师外师内化的佳径

1、无 农村兼职美术教师外师内化的佳径农村兼职美术教师外师内化的佳径 安徽省阜阳市颍州区程集中心学校 张家华 摘摘 要要：义务教育阶段的初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。可是在农村中小学的美术教育教学中，承担教学任务的绝大部分是兼职的教师，因为兼职教师的不专业，影响了农村美术的教学质量。本文以美术兼职教师为特定对象，提出了如何利用信息技术和农村远程教育工程等方式来创新师资培训模式，提升教师的业务素质。文章从兼职教师如何外师基本功、内化素质和利用网络资源三个方面进行了分析，对农村紧缺学科教师如何转型作了有效探索。 关键词：关键词： 农村美术教育 兼职教师 转型 专业

2、发展 义务教育阶段的美术课程是全体学生必修的一门艺术课程， 是学校进行美育的主要途径。它对培养学生创造力、发展学生实践能力、形成基本的美术素养、陶冶学生高尚的审美情操、完善学生的人格等方面有独特的作用。可是在农村中小学，由于缺少专职的美术教师， 美术课的教学效果并不理想。 笔者曾对周边五个乡镇的中小学进行过调查，在 12 所中学中只有 7 位专职美术教师，63 所小学中，虽有 6 位是专职的，但也是新入编的；甚至有两个乡镇无一名专职的美术教师，可以说在农村中小学承担美术学科教学任务的绝大部分是兼职教师。 近两年安徽省虽然加强了对皖北六市中小学紧缺学科教师培训， 但参加的毕竟是少数， 而且集中培

3、训的时间也有限， 许多兼职教师仍是业务不精。要真正提高农村兼职美术教师的业务素质，必须探索一条适合农村教师学习的有效模式，让兼职教师通过自学，能胜任自己的工作。如何学习？在最近出台的国家中长期教育改革和发展规划纲要中对教师继续教育提出了这样的要求： “构建灵活开放的终身教育，大力发展现代远程教育，为学习者提供方便、灵活、个性的学习条件，满足个人多样化的学习和发展需要” 。兼职教师正好可以利用现代远程教育，来加强业务学习，通过外师来学习相关的专业知识和技能，促进专业发展；经过内化来感悟美育的真谛，丰富文化内涵。 笔者也曾经是一位兼职的美术教师，没有受过正规的美术教育，但通过几年的网上学习，在美术

4、教学和科研方面已经取得了不匪的成绩，辅导的学生多人次在中小学艺术展演中获奖，撰写的论文多篇发表在人教网和全国中小学教师继续教育网站上，现在已无 经转型了学校的专职美术教师。下面结合本人的成长经历，谈一下如何利用信息技术进行有效学习的。 一、外师专业技能，提高业务素质 所谓外师，也就是通过网络向其他人学习专业知识和基本的美术教育理论。作为一名合格的美术教师，除具备一般教师的知识和能力外，还要掌握相应的美术专业知识及基本的绘画技能及现代美术教育的方式和方法。 而兼职美术教师绝大多数只是绘画的爱好者，或是在师范学过点美术的非专业教师。他们不了解美术的基本语言，缺少相应的美术专业知识，缺乏一定的美术教

5、育理论。在笔者接触的小学教师中，有许多人不知道国画的用笔用墨方法，不了解素描的明暗关系。由于兼职教师专业知识的局限性，影响了农村美术课的教学效果，制约了农村美术教育的发展。要改变农村中小学当前美术教育现状，提高教学质量，首先要提高农村美术兼职教师的专业素养。古人云： “工欲善其事，必先利其器。 ”兼职教师只有掌握了相应的专业知识和基本的教育理论，才能真正服务于美术教学。 那么怎样才能学到相应的美术专业知识和相关的美术教育理论呢？对于兼职教师来说，利用网络学习是外师求学的最佳途径。现在上网学习也不是什么奢望，农远工程的实施和现代远程教育的发展，让卫星信号覆盖村村落落，让网络通讯联系千家万户。我们

6、虽在农村，但足不出户，就能向名师请教；点点鼠标，便能了解当前的教育动态信息；动动键盘，还可以和同行交流心得。只要想学，只要肯学，你不但能学会多种绘画技能，还能了解许多美术方面的理论。笔者就曾在网上向海派著名画家梅若老师学过花鸟画，从优酷视频中学会了素描和油画，从中小学教师继续教育网上学习到了许多教育教学理论和经验。这种创新的学习模式，可以让兼职老师由业余向专业发展，由兼职向专职转型。只有学而不厌，才能诲人不倦，只要你有责任心，就应该能做到，否则就遑论人师了。 二、内化各科知识，丰富文化内涵 外师是一个学习的过程，内化是一个提升的过程。兼职美术教师的专业成长，必需经历一个从量变到质变的发展过程。

7、美术教师在获得专业技能的过程中，所进行的学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种文化学习。兼职美术教师学习技能技巧，是学习如何使用该门艺术语言进行交流，也是对文化的参悟。因为生活是由艺术、表达、历史和经验所交织，文化素养要求在创造公众语言和群体思考上对琐事及其用途有范围广泛的理解。要做一名真正的美术教师，仅仅掌握一定的技法是不够的，还应该具有广阔的文化视野。对于一节真正的美术课，除了有形的课无 堂资源的准备外，还要积累多方面知识。教师分析美术作品，不是靠技法来权衡，而是要看他的文化储备，看他对美学、艺术概论、中外美术史，以至文学、历史、哲学等人文学科方面的了解，看他对教育学、心理学等

8、方面的知识掌握程度。兼职教师往往欠缺的就是这些，这就涉及到如何通过内化知识来提高文化品位和艺术素养问题，要提高文化素养，就需要加强对相关知识的学习。只有内涵丰富了，教学时才能言之有物、赏之有情；否则，无知的品评、空洞的说教、苍白的理解只能停留在作品表层，很难理解作品的精髓，也很难被作品所打动。 从上面分析可以看出，学习是个内化过程，而教学也是一种学习，教和学是相长的。对于兼职教师来说，美术教学过程，实际也是自己的一个成长过程，是一个文化积累过程。要上好美术课，自己必须要对所教的内容有所了解，必须查找相关的资料。而农村教师缺的就是艺术方面的书籍，能从学校找到的美术资料也是少之又少，许多教师手中只

9、有一本教学参考书，而教学参考书上的信息又有限，如果仅凭教参，是远远不能满足教学需要的。怎么办？现代信息技术的发展让问题迎刃而解，上网查资料，只要你百度一下，想搜什么搜什么，想看什么看什么，省时、省力，大大提高了备课效率。如在学习人教版七年级美术下册第一单元艺术生命与自然和谐交融时，课本中选了维纳斯的诞生和创造亚当两幅外国作品，当我最初看到这两幅作品时，由于对西方文化的不了解，也不知画面与本课主题有什么关系。于是我利用信息技术的优势，查找相关资料，了解作品文化背景，了解画家的思想，在这些资料的帮助下，理解了作品的内涵。因为利用信息技术的原因，在教学时，我经常借用信息信息技术与课程整合的模式，如抛

10、锚式、支架式、随机进入式等模式，来改进美术教学，引导学生建构自己的知识体系，学生也在自主探究中收集到相关的学习资料，开阔了视野，也促进了全面发展。 计算机虽是程序运行的机器，网络虽是信息传输的载体，但它们却是人类最好的老师。它们一次次帮助我们解决了许多教学中的难题，我们也一次次在教学实践中学到了很多知识，扩大了自己的文化视野，并经过内化，丰富了自己的文化内涵。 三、加强合作交流，共享优质教育资源 现在的美术教学内容已不在局限于课本，美术学习领域的多样性、综合性和开放性给教学带来了备课难问题。特别是在农村，美术教学设备的欠缺，影响了无 美术课的教学效果。如何开发和利用教学资源，丰富教学内容，改善

11、办学条件，是我们应探索解决的问题。 美术课程标准有这样实施建议： “有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品、教师教学成果的交流。 ”对于农村兼职美术教师来说，开发信息化课程，利用网络技术获得美术教学资源，不仅能让我们共享到优质的教育资源，改善办学条件，还可以让我们学习到先进的教育理论，接受先进的教育理念，能时时更新观念，适应现代教育发展。所以说，农村教师要学会利用网络，加强与外界的交流。现代信息技术的高速发展，为人类的交流提供了广阔的平台，我们可以从许多教育资源网站上

12、获得到美术教育方面的资源，如中央电教馆教学资源库、国家基础教育资源网、中国艺术教育网、美术报、全国中小学教师继续教育网、第二教育网等等网站，那里面不仅有文章、图片、课件和动态时讯等相关的美术材料，还有名师课堂、教育论坛等交流平台，有利于大家互相交流和学习，有助于我们这些农村美术教师开阔眼界，及时分享他人的艺术成果，享受艺术带给的快乐；同时，通过利用网络资源，可以让我们学会利用多媒体来丰富教学手段，提高课堂教学效果。 作为一名兼职教师，我们兼的是责任，担的是重任。既然敢承担这份责任，就不要做撞钟和尚，得过且过。我们一定要树立终生学习，服务教育的思想，一定要加强学习，提高自己的业务素质，做一名真正真、善、美的引导者，用我们的勤劳和智慧为农村美术教育的发展作出自己的贡献。 参考参考文献文献： 1 中华人民共和国教育部制定.美术课程标准(实验稿).北京： 北京师范大学出版社.2001年7月。 2 张桂木. 美术课程标准教师读本M.武汉:华中师范大学出版社. 2003 年 3 月。 3 茅卫东.中小学美术课该教些什么N. 北京:中国教师报.2006