人教版二上数学《7的乘法口诀及求商(二)》教学设计

1、人教版二上数学?7的乘法口诀及求商二?教学设计教学重点：倍数的含义；会计算简单倍数问题。教学难点：倍数的含义。教具准备：小黑板、口算卡教学过程：一、创设情境、引入新课1. 背诵一下1-7的乘法口诀后出示口算卡，指名口算，并说出来是用哪句口诀算的。2. 师：这节课老师带着大家到动物园去看看，看看那里有哪些数学问题。二、自学12页三口之家1. 观察情景图看看图中都有谁，他们在做什么？你还能发现哪些数学信息？2. 学生汇报交流，师说明：1头小象，2头大象，可以说大象的头数是小象的2倍。3. 学生试着说一下：1头小象，2头大象，可以说大象的头数是小象的2倍。4. 练习：师伸出1个手指，学生随意伸出手指

2、，并用老师伸出1个手指，我伸出 个手指，我伸出的手指个数是老师个数的 倍句式表述。三、自学12页拔萝卜1. 观察情境图，汇报从图中发现的数学信息。2. 抛给学生的问题：从这些数学信息中，你想到了什么问题？3. 全班交流1在学生充分交流的根底上，师说明：妈妈拔了6个萝卜，小兔拔了3个萝卜，妈妈拔的萝卜个数等于2个小兔拔萝卜的个数，就说妈妈拔的萝卜个数是小兔的2倍。2学生试着说一遍。4. 1第一行： 第二行： 的个数是的 倍。可以让学生试着说一下自己怎么想的。2第一行： 第二行： 的个数是的个数的 倍。四、自学篮球价钱是排球的几倍的问题1. 老师出示信息图和问题。自己先想一想，然后小组交流。2.

3、全班交流1学生充分交流。2学生明确：篮球的价钱是排球的4倍。3指导学生用算式表示。五、课堂小结语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内

4、容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。六、综合练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间

5、,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里