数星星的孩子

1、数星星的孩子教学设计教材分析：数星星的孩子是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第29课，是一篇渗透爱科学，思想教育较浓的文章。通过张衡小时候坐在院子里数星星的事情，表现出他从小爱好天文，善于观察和思考，喜欢研究的好品质。教学目标：1、知识技能：会认9个生字，会写12个生字。分角色有感情地朗读课文。培养学生创新思维及口语表达能力。2、过程方法：充满激情地读，思维敏捷的说，聆听优美的音乐，将思维、语言、情感交融在一起，相互促进，整体提高。3、情感态度价值观：体会故事的情趣，和蕴涵的道理，激起学生对宇宙的幻想，发展学生的想象力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重难点：1、教学重点：理

2、解课文内容。2、教学难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。学生分析：二年级的学生对星星有了一定的了解，另外学生们经过了一个学期的校园生活，已经掌握了一定的自主学习方法，而且乐于接受课程标准：将学生作为主体的教学方式。于是跟据班级学生的具体情况，在教学过程中，给学生学习创造主动参与的氛围，拓展学生的思维空间。设计理念：根据课文语言特点和二年级学生发展特点，以引导学生个性化阅读为主轴，综合其他学科的教学方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境；通过引导学生与文本多次对话，使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用语言，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。教学流程：一、回顾作品，进入意境：

3、1、朗读诗歌小小的船2、引入课题，引读课题。二、自主识字，加深体验：1、这位数星星的孩子是谁？先来读读课文吧！2、第一次读课文要注意什么？3、按照你们所说的要求，用自己喜欢的方式读课文，想怎样读就怎样读。4、课文大家读通了，文中的生字认识了吗？记忆字形。5、全班交流识字方法。三、朗读感悟，说演结合：（一）主体参与，把握内容：1、你愿意把课文读给大家听吗？以邀请小伙伴读文的形式，明确自然段。2、他们要读课文了，咱们给他们提点建议吧！3、学生分段朗读课文。4、学习第5自然段。（1）在文中找出“数星星孩子”的名字。（2）读了这段，你还知道了什么？（3）你对张衡还有别的了解吗？（二）触发语感，引导想象

4、：1、张衡小时候是个爱数星星的孩子，他是怎样数星星的，齐读第一自然段。2、感悟理解第一自然段中的比喻句。3、读一读，做一做，感受张衡怎样数星星。4、指导朗读。（三）合作探究，鼓励交流：1、小组学习，合作读书，学习课文2、3自然段：奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？2、学生分组研读课文，交流读书体会。3、汇报交流，相继指导朗读2、3自然段。（四）以悟促读，加深理解：1、把爷爷的话全部划出来，多读几遍。2、说说爷爷同意谁的观点，他还告诉了张衡哪些新知识？3、演示课件，直观认识北极星，北斗七星。4、张衡听了爷爷的话怎么想？怎么做，找出相关的句子读一读。5、张衡观察的结果怎样？四、交流心得，自主表达：1、分角色朗读全文2、说说你喜欢这个孩子吗？为什么？3、由于张衡认真观察，勤于动脑，得到了哪方面的知识？五、知识拓展，启发深化：1、探讨：天上的星星数得清吗？2、知识锦囊：天上的星星数得清六、迁移导行，实践性