人教版初三数学上册第22章习题检测二次函数的图象和性质习题

1、人教版初三数学上册第22章习题检测二次函数的图象和性质习题数学是一个要求大家严谨对待的科目，有时一不小心一个小小的小数点都会影响最后的结果。下文就为大家送上了二次函数的图象和性质习题，希望大家认真对待。1.抛物线 的顶点坐标是 A.0，1 B. 0，-1 C. 1，0 D. -1，02.抛物线 与 轴有两个交点，且开口向下，那么 的取值范围分别是 A. B. C. D.3.如图，小芳在某次投篮中，球的运动道路是抛物线y=-15x2+3.5的一部分，假设命中篮圈中心，那么他与篮底的间隔 是 A.3.5 B.4 C.4.5 D.4.64 .将抛物线 平移后得到抛物线 ，平移的方法可以是 第3题A.

2、向下平移 3个单位长度 B. 向 上平移3个单位长度C.向下平移2个单位长度 D.向下平移2个单位长度5.抛物线 的对称轴是 A.直线 B.直线 C. 轴 D.直线6.抛物线 与 轴交于B,C两点，顶点为A，那么 的周长为 A. B. C.12 D.7.在同一平面直角坐标系中，一次函数 和二次函数 的图象大致所示中的A B. C. D.二.填空题1.抛物线 的开口 ,对称轴是 ,顶点坐标是 ,当x时, y随x的增大而增大, 当x 时, y随x的增大而减小.2.二次函数 中，假设当 时，函数值相等，那么当 取 时，函数值等于 。3.任给一些不同的实数 ，得到不同的抛物线 ，当 取0， 时，关于这

3、些抛物线有以下判断：开口方向都一样;对称轴都一样;形状一样;都有最底点。其中判断正确的选项是 。4.点 在抛物线 上，那么点A关于 轴的对称点的坐标为 。5.假设抛物线 的对称轴是 轴，那么 。6.假设一条抛物线与 的形状一样且开口向上，顶点坐标为0，2，那么这条抛物线的解析式为 。7.与抛物线 关于 轴对称的抛物线的解析式为 。8. 三点都在二次函数 的图象上，那么 的大小关系是 。用“ 连接三.解答题1.抛物线 过点-2，-3和点 1,61求这个函数的关系式;2当为何值时，函数 随 的增大而增大。2.直线 和抛物线 相交于点 ,求 的值;3.如图，抛物线的顶点为 ，矩形CDEF的顶 点C、

4、F在抛物线上，点D、E在x轴 上，CF交y轴于点 ，且矩形其面积为 8，此抛物线的解析式。答案一.选择题1.A 2.D 3.B 4.B 5.C 6.B 7.B二.填空题1.下 y轴 0，-3 2. C 3. 4.3，-85. 2 6. 7. 8.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。三.解答题宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为

5、“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提

6、供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如