新标准英语book1module10unit1

1、Wheres my pen?教案 1教学内容： 新标准英语（一年级起点）第一册第10模块第1单元 2教学目标：1）技能与知识目标：A. 基本要求：学习新单词hat，in ，on ，under,读准单词的发音如：/h/的音。基本能听懂、能说出Wheres my pen? Its in/on/under the hat.语句。B 。 初步要求：能初步用介词正确地表达物体的位置。能初步认读所学内容。2）运用能力目标：能用Wheres my?询问物体的位置。能在他人用Wheres the ?询问物体位置时，用Its in/on/under the 回答。3）素质教育（文化、情感态度、策略）目

2、标：了解事物方位变化的相对性。对认识物体的不同位置形成初步兴趣。逐步形成乐于帮助他人寻找物品的良好品质，对用英语参加识别方位活动逐步形成兴趣。初步感知Its in the hat .Its on the hat. Its under the hat.之间的关系，逐步形成良好的学习策略。3.教学重难点：听懂并说出Wheres my ? Its in/on/under the4.教学任务：A.    学习任务：学习in, on, under的区别和结构。学习用Its in/on/under the .回答Wheres my ?B.   

3、运用任务运用Wheres my ?询问丢失的物品； 运用Its in/on/under the .结构辨认物体的位置。5教学准备电脑、CD-ROM 、图片、实物6教学过程教学步骤.Warming-up1. Greeting: T: Class begins . Good morning, Boys and Girls.Ss: Good morning , teacher.T: How are you? Ss: Im fine. How are you?T: Im fine. Thank you. 设计意图：以师生之间的亲切问候，迅速营造温馨、愉悦的教学氛围，使师生均能以良好的精神状态进入课堂教

4、学。2. Say a chant: Im a cat, cat , cat. Im a cat , cat, cat in a cap , cap , cap. Im a cat , cat , cat in a hat ,hat , hat.设计意图：悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合低年级儿童的认识规律和思维水平。极富特色的歌谣，旋律好听、简单易学，既能吸引儿童的注意，又能配合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。3. A guessing gameT：Whats this? Ss：Its a pen (penc

5、il, desk, book , chair, pen, pencil-box, cat, box ，etc.)（幻灯片出示不同被遮盖的图片, 学生使用句型Its猜。）设计意图：复习单词pencil, desk, book , chair, pen, pencil-box, box等单词，这些单词也是本课将会用到的，为新课的学习做好了铺垫。同时猜的游戏能够充分调动学生的积极性，让学生很兴奋，将学生的注意力从课外迅速转移到课内，初步激发学生进入英语思维状态，营造良好的英语氛围。二、呈现与操练1. 导入 watch a video.在猜图片游戏的最后，出示一张帽子图片，当学生猜出后，神秘地对学生说

6、：T: This is a magic hat. The magician can change one thing in the hat. Guess , whats in the box? Lets watch a video. Ss: Watch the video about the magic. 设计意图：通过魔术的形式引出句型Its in the hat, 形式新颖独特，容易刺激学生的感观，激发学生的好奇心和求知欲,提高学习效率。 T: Wheres the rabbit? (看完录像后,教师问学生)Ss: Its in the hat. (出示单词卡片in)2. 学习单词 in

7、, 学习句型 Its in the hat. T: The rabbit is in the hat. Its in the hat. In 在.里面 （通过单词卡片学习in）The students read the words after the teacher.(小组读，开火车读)T: do the actions like me .( 带领学生做in的动作)The teacher teaches the sentences. 3. 扩展练习 Its in the book ，Its in the school bag ，Its in the box. (幻灯片出示兔子位于不同位置的图片

8、，练习句子。)T: Look at next picture, wheres the rabbit?S1: Its in the book.S2：Its in the school bag.S3：Its in the box.4. 教师继续让学生看录像，并且向学生解释，T：In fact , Its a magic. The magician cant change the rabbit. He prepared the rabbit before he changed the magic. Now Lets continue with the video. (魔术揭秘兔子是如何变出来的。)T

9、: Wheres the rabbit? Its under the desk. 教师教单词under, 句型Its under the desk.5. 扩展 练习 under the book under the pencil-box under the chair6. 做动作引出on , on the hat设计意图：7. 学生教歌谣。8TPR活动A 根据三个单词的不同动作，快速反应。B Whats missing? 使用大卡片，猜猜哪个单词不见了。 设计意图：学生理解后，迅速进入模仿式操练，以求达到新知的准确与熟练。三课文学习1出示课件，指导学生看图听录音。2指导学生再书上用3种不同颜色的彩笔圈出单词in/on/under3播放录音教读课文。4带领学生齐读课文。设计意图：指导学生听、读、认，培养