春雨的色彩 (2)

1、教学内容2、春雨的色彩课时14教学目标1认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。2正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。3感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。教学重点培养主动积累词语的意识。教学难点感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。教学准备挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。教 学 流 程二次备课师 生 活 动设计意图一、音乐导入，激发兴趣1导语：春天到了，各种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听2利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。二、以境助读，品读第一自然段1激

2、语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2利用课件出示第一自然段。指名读，师生共同评议。3春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？4.你在雨中最想做什么？三、初读课文，引出课题1创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2初步感知15自然段。3.在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。4出示课题：春雨的色彩四、学习生字1出示生字，有什么好办法记住它们呢？2在这些生字宝宝中你发现了什么？3游戏猜字。（1）春雨落在树林前。（淋）（2）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。五、细读课

3、文，感知课文1我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？2在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿”“红”“黄”。六、精读课文，理解感悟1在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？2引导品读美句。（1）谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。（2）指名读、师生共同评议。七、写字1出示本节课要写的字“你”“们”。2请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。把孩子的情感移入文境。再次去感受文本，感受春雨之美。赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。感知

4、春天的色彩。板书设计2.春雨的色彩小燕子(图片)落、淋绿色麻雀(图片)洒、滴红色小黄莺(图片)落、落黄色教学反思教学内容2、春雨的色彩课时15教学目标1巩固生字。2通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。教学重点利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角色表演理解句子课文，体会思想感情。教学难点通过体验朗读，情境感悟。教学准备多媒体课件教 学 流 程二次备课师 生 活 动设计意图一、表演唱导入春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！二、巩固生字，组词1.春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘（出示

5、生字）2出示生字卡片“滴”“欢”“题”。三、读好35自然段，感受春雨的美1在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢？（1）你从哪里看出来的？（2）生活中和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？2.想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？3理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。绿色你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？说说你还知道了什么？你们觉得这情景怎么样？能把这种美表现出来吗？红色黄色你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为所以”。指导朗读。（美、争论）过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，赶快飞到好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？四、美读第六自然段1指名学生朗读课文的最后一个自然段。2请你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢了？3引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别以儿歌的方式导入，激发学生的学习兴趣。有意识地强化学生对生字的记忆。运用多种形式的读来