人教版数学《众数》说课稿

1、人教版数学?众数?说课稿您如今正在阅读的人教版数学?众数?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?众数?说课稿一、教材分析：本节课是小学数学概率与统计领域的内容。是人教版五年级下册第六单元统计中的第一课，课本至3页的内容。教材安排了一个关于身高选择问题的例题和一个做一做。众数是在学生初步理解平均数、中位数的意义，并会求一组简单数据的平均数、中位数根底上学习的，这一课更是对这两个知识的有效稳固，众数是生活中必不可少的统计量，可以说本课对学生以后在做决策等方面起着中举足轻重的作用，有效地培养了学生对问题的多角度分析才能。二、教学目的：.理解众数的含义，学会求一组数据的众

2、数，理解众数在统计学上的意义。.根据数据的详细情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。.进一步进步学生的统计技能，增强学生的统计意识。三、教学重点：认识众数、理解众数的意义及作用。四、教学难点：根据数据的特点，选择适当的统计量表示一组数据的特征。五、教具准备：课件、六、教法和学法：新课程理念强调学生是数学学习的主人，老师是数学学习的引导者和合作者。因此，为了更好地突出重点、攻破难点，在教法上我主要表达鼓励探究，变教为引的理念，并运用多媒体教学，增加教学的新颖性，引导学生用多种感官参与学习的全过程。在学法上那么通过学生的观察、自主探究、合作交流的方法进展学习。我让学生在观察交流中学会择优录取。

3、在讨论合作中来区分应该选择哪一种统计量。学生通过看一看、算一算、想一想、议一议、辨一辨等一系列活动，逐步认识众数的意义和求法。七、教学过程一、创设情境，激趣定标1、复习平均数和中位数课件出示题3、引入新课：4、展示学习目的课件出示1认识、理解众数的含义，学会求一组数据的 众数，理解众数在统计学上的意义。2根据数据的详细情况，选择适当的 统计量，表示数据的不同特征。二、自学互动，探究新知【学习活动一】1、学习方式：个人自学，小组合作。2、学习任务：1搜集小组的身高，小组汇报。2观察搜集的一组数据，你发现了什么？2根据你的预习和理解，谁能说说什么众数？板书：在一组数据中出现次数最多，能反映一组数据

4、的 集中情况【学习活动二】1、学习方式：个人自学，小组合作，展示结果。2、学习任务：寻找最正确解决方案看书自学课本122页的例1。讨论：你们认为参赛队员的身高是多少厘米比较适宜呢？该如何选？怎样选更合理？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是

5、30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。4、分

6、析比较统计量的区别家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。您如今正在阅读的人教版数学?众数?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?众数?说课稿其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点