人教版数学《折扣》教学设计二

1、人教版数学?折扣?教学设计二您如今正在阅读的人教版数学?折扣?教学设计二文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?折扣?教学设计二教学目的:1理解折扣的含义。2能纯熟地把折扣写成分数、百分数。3正确解答有关折扣的实际问题。4学会合理、灵敏地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的才能。教学重点：会解答有关折扣的实际问题。教学难点：合理、灵敏地选择方法，解答有关折扣的实际问题。一、导入新课。圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进展促销？学生汇报调查情况。二、在生活情境中，讲授新知。1教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。1刚刚大家调查到的打折是商家常用的手段，

2、是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比方说打七折，你怎么理解？2你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。电脑显示大衣，原价：1000元，现价：700元。围巾，原价：100元，现价：70元。铅笔盒，原价：10元，现价：？橡皮，原价：1元，现价：？3动脑筋想一想：假如原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？假如原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？4仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。5讨论，找规律。您如今正在阅读的人教版数学?折扣?教学设计二文章内容由搜集!本站

3、将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?折扣?教学设计二A、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。6归纳，得定义。A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B、概括地讲，打折是什么意思？假如用分母是十的分数，该怎样表示？ 几折是就是非常之几，也就是百分之几十7练习。四折是非常之 ，改写成百分数是 。六折是非常之 ，改写成百分数是 。七五折是非常之 ，改写成百分数是 。九二折是非常之 ，改写成百分数是 。2运用折扣含义解决实际问题。例4：爸爸给

4、小雨买了一辆自行车，原价180元，如今商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？1指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位1？2学生试做，讲评。3、稳固练习：1爸爸买了一个随身听，原价160元，如今只花了九折的钱，比原价廉价了多少钱？A、打九折怎么理解？是以谁为单位1？B、学生试做，讲评。2判断： 商品打折扣都是以原商品价格为单位1，即标准量。 一件上衣如今打八折出售，就是说比原价降低10%。 3完成课本中P97做一做练习题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析

5、课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生

6、那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。四、布置作业一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师