人教版数学六年级上册《统计》精品教案_第1页
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文档简介

1、人教版数学六年级上册?统计?精品教案设计理念:严密联络学生的生活实际,立足学生已有的知识背景,让学 生在真实有趣的情境中学习数学,通过本节课的学习,让学生复习 与稳固扇形统计图的根本知识与特点,同时引导学生根据数据对选 择合理的统计图作出合理地推断,进而养成用数据说话的习惯。教学内容 :?义务教育课程标准实验教科书 数学?人教版六年级上册 第108109学情与教材分析:本课内容是人教版六年级上册第六单元统计中的练习课, 在学习本课之前,学生已经掌握条形统计图、折线统计图与扇形统 计图的特点与作用,能初步利用统计图中的数据解释、分析客观世 界与推理判断事件的发生,而扇形统计图也是重要的统计方法之

2、 一,它能刻画部分数量与总数量之间的关系,而这个特点是其他的 统计图所不能企及的,因此本课教材内容能根据学生的生活经历和 认知程度,通过设计一系列的数学练习,让学生经历知识的复习、 整理、比较的全过程,经历数据的搜集、分析、描绘等全过程,从 而复习与稳固扇形统计图的特点与作用,进一步树立统计的意识与 观念,培养学生综合运用所学知识分析问题与解决问题的才能。教学目的:1.复习扇形统计图,稳固扇形统计图的特点与作用。2.经历从扇形统计图中获取有效信息,并作出合理的解释和推 断的过程。3.体会统计在现实生活中的积极作用,体会数学与生活的严密 联络。教学准备: 课件。教学过程:一、复习导入,整理知识。

3、师:同学们,上节课我们认识了扇形统计图,它有什么特点? 提醒课题:复习扇形统计图。 师:我们学过了条形统计图与折线统计图,它们分别有什么特【学情预设:学生说扇形统计图、折线统计图、条形统计图的特点。】【设计意图:开门见山,复习导入,便于学习整理知识与稳固 知识,为随后的学习铺垫知识根底。】师:说得好。唐宋或更早之前,针对“经学“律学“算学和“书学各科目,其相应传授者称为“博士,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者;而后者那么于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士

4、培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监国子学一科的“助教,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士“讲师,还是“教授“助教,其今日老师应具有的根本概念都具有了。二、激发兴趣,提出问题。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的

5、观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进展观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是

6、什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗读自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深化,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的根底上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经历联络起来,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,

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