人教版数学二年级上册教案 镜像对称

1、人教版数学二年级上册教案 镜像对称教学内容人教版?义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册?第五单元观察物体第三课时第69、70页内容。教学目的1. 知道镜像对称图形的特点。2. 通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。3. 培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点体会镜像对称的相对性。教、学具准备镜子、教科书第71页的开放题、卡片教学过程一、玩一玩镜子，创设情境1小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?每人一面小镜子师：你在镜子里看到了什么？生：我看到了自己；我看到了书；我看到了黑板师：这是怎么回事？二、引导探究，体验镜像对称的特点1. 出示教科书第69页的主题图，

2、请学生仔细观察。1师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅？怎么岸上有树，水底也有树？2生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。师：放大房子图水上的房子和水下的房子是一样的吗？它们的方向怎样？生：样子一样，但方向相反。师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。出示课题2. 请学生用手中的镜子做游戏。1发给学生只有半边图象的卡片，请他们想方法猜出另半边图象是什么？小组活动小组汇报：用镜子照；把卡片对折2用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。3出示教科书中第69页的小朋友照镜子图例3师：这位小朋友在干什么？镜子里面的小朋友又在干什么?3师说：小朋友们，让我们来照照镜子

3、吧，好吗？出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。小组活动，老师参与其中。生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。我往左走，走镜子里的我往右走。学生任意做动作三、运用拓展1. 判断。哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来。教科书第71页第5题2. 找朋友。3. 考虑题：第71页第1题、2题。1看镜子写数唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓

4、。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2看镜子写时间要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上

5、下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。四、小结评价单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又