人教版数学第十册《欣赏与设计练习课》教学设计

1、人教版数学第十册?欣赏与设计练习课?教学设计您如今正在阅读的人教版数学第十册?欣赏与设计练习课?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册?欣赏与设计练习课?教学设计教学内容：教材第811页。教学目的：1.通过搜集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，开展学生的审美意识和空间观念。3.自己经历创作理论的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。重点难点：1进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精巧的图案。2加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学设计：一、展览导入课前让学生搜集图案，以小组为单位进展交流。考虑

2、：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？指名介绍本组中最美的图案，并结合考虑说一说它的特点。二、学习新课一尝试创造：让学生做第8页第1、2题。1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。2、交流时，老师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和鼓励。二设计图案：做第10页理论活动7题。1、 提出三个步骤：1先选择一个喜欢的图形；2再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；3动手绘制图案。2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。三、稳固练习一反响练习：1、制作雪花：取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过屡次练习，直到会剪一朵美丽的雪花。2作品展示。3、独立观察并尝

3、试做第9页第5题。四、全课总结全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。板书设计：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。欣赏和设计练习课要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害

4、怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼