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文档简介
1、人教版数学四年级上?面积单位间的进率?教学实录面积单位间的进率是人教版数学三年级下册的教学内容,这一课时的教学目的是使学生进一步熟悉面积单位的大小,掌握面积单位间的进率,可以进展面积单位间的简单换算。一、创设情境,设疑引入师:今天,老师给同学们带来了两个小动物玩具,想知道是什么吗?出示玩具:灰太狼、喜羊羊师:能谈谈你对灰太狼的印象吗?生:可恶、可恨、太狡猾师:是呀,心狠手辣、整天想着吃羊。这些天喜羊羊的心情糟透了,想知道为什么吗?生:想。师:原来灰太狼为了吃羊,就出了几道题让羊族做,假如羊族不能全部做对的话,就要允许它随意抓羊,结果喜羊羊就急成这样了!请你帮帮它们,愿意吗?生:愿意。师:那就让
2、我们一起帮助羊族渡过难关吧!课件出示:比大小,并说出理由。11米10分米生:因为1米和10分米一样长,所以1米=10分米。师:说得很完好,真好!28分米60厘米生:因为1分米=10厘米,8分米=80厘米,80厘米60厘米,所以8分米60厘米。师:分析得很清楚!31平方分米80平方厘米无人发言师:同学们遇到困难了吗?生:老师,我们不知道平方分米与平方厘米之间的进率?师:是呀,今天我们就来解决这个问题吧!板书课题评析:?喜羊羊和灰太狼?是学生喜欢的一部动画片,老师用它来创设情境,不仅激发了学生学习的兴趣,还浸透了助人为乐的品德。学生有了努力学习的愿望,产生了强烈的求知欲,学习过程就会更加积极、主动
3、,这一点做得非常好。一位名人说过:假如学生对你的课产生了兴趣,那他就会把所学知识当做礼物来承受。二、小组合作,探究新知1.探究:1平方分米= 平方厘米。师:同学们,请翻开老师为你们准备的学具,看看里面都有些什么?生翻开,有的有很多个边长是1厘米的小正方形,1个边长是1分米的大正方形;有的有1个边长是1分米的大正方形和尺子;有的只有1个边长是1分米的大正方形。师:利用你们手上的学具,开动脑筋,和小组里的同学一起研究研究吧!老师巡视并指导师:谁愿意来说一说,你们是怎么做的?生1:我们小组把1平方厘米的小正方形摆在这个1平方分米的大正方形里面,正好可以摆100个,所以1平方分米=100平方厘米。生2
4、:我们用折的方法,以边长为1厘米的宽度折边长是1分米的正方形,折好后正好是100个1平方厘米的小正方形边讲边折给大家看,所以1平方分米=100平方厘米。生3:我们组用画的方法,以一个小正方形的边长为长度画,每边都能平均分成10份,最后是这样的网格举给大家看,也是100个,所以1平方分米=100平方厘米。生4:我们组用量的方法,先用厘米做单位,边长是10厘米,面积是1010=100平方厘米;然后又用分米做单位,边长是1分米,面积是11=1平方分米,所以我们也得出1平方分米=100平方厘米。生5:我们组既没有量也没有画,而是直接换算单位,把边长1分米换算成10厘米,1010=100平方厘米,也得出
5、1平方分米=100平方厘米。师:同学们真棒!大家都积极地参与到活动中,用摆、折、画、量以及直接换算的方法,得出了1平方分米=100平方厘米。师相机板书:1平方分米=100平方厘米师:如今,你们可以帮助羊族解决那道题了吗?生:可以了。生:因为1平方分米=100平方厘米,100平方厘米80平方厘米,所以1平方分米80平方厘米。师:同学们帮助羊族解决了问题,可灰太狼不甘心,又出了一道题来考大家。课件出示:1平方米= 平方分米评析:学生的创新思维具有宏大的潜力和爆发力。只要老师引导得当,启发到位,学生就能发挥潜力,迸发出智慧的火花。在这一环节中,老师大胆放手让学生自己去探究,借助动手操作这把撬开知识大
6、门的金钥匙,始终将学生放在主体地位,让学生在老师的引导下,操作理论、探究发现、解决问题、获取知识。通过摆一摆、折一折、画一画、量一量等活动,以动促思,得出了1平方分米=100平方厘米的结论,让学生参与知识的形成过程,获得成功的体验。2.探究:1平方米= 平方分米。1师出示一个边长是1米的大正方形,再出示一个边长是1分米的小正方形,贴在黑板上,让学生猜一猜大正方形里可以摆多少个小正方形?生:80个、50个、100个、90个、150个2终究能摆多少个呢?请同桌讨论。3老师课件操作摆给学生看。4师生一起小结,得出:1平方米=100平方分米。5老师引导学生看板书:1平方米=100平方分米,1平方分米=
7、100平方厘米,总结出:每相邻两个面积单位之间的进率是100。评析:老师承接上一个让学生自主探究的教学环节,再次质疑,让学生猜测、讨论平方米和平方分米之间的进率,启发学生实现学法的迁移类推,培养学生的类比推理才能,完成新旧知识系统间的构建,促进学生思维的开展。三、激发欲望,稳固练习师:同学们都成为拯救羊族的小英雄了,快乐吗?生:太快乐了!师:老师也特别开心,帮助别人是很快乐的事。整个羊族的小羊对同学们非常崇拜,于是也带来了自己的问题,想请教你们1.填一填。12平方分米= 平方厘米800平方分米= 平方米 平方分米=4平方米6000平方分米= 平方米2.解决实际问题。羊族的地板有一块长5米,宽5分米的地面损坏了,需要多少块面积是25平方分米的方砖来修补?先让学生独立完成,再集体订正。评析:当学生学会新知识后,个个信心十足,跃跃欲试,都想运用新知识去解决一些实际问题。此时老师又创设情境,让学生再次帮助小羊们,学生的学习兴趣更加浓重,都积极认真地完成练习。四、课堂延伸,知识拓展死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费
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