杨秀萍观猴教学案例

1、观猴看图写话教案案例教材解读本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们，可以判断，画面的主体是猴子的千姿百态。为此，如何在写话指导过程中把孩子的目光聚焦到这一方面来，是我们应该考虑的。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主体的画面，我们应先引导学生吧话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导写生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。教学目标1. 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素时

2、间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2 .引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3. 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教学过程一、谈话导入师：小朋友们，去过动物园吗？都看到过那些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言）这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。板书：看图写话观猴（穿插回顾“猴”字的写法）二、比一比，谁的眼睛亮瞧，一只只有趣的小猴向我们跑来了！比一比，谁的眼睛亮，看清楚这些小猴正在做什么。教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。（板书：

3、看）指名说说画面的内容。1.教师引导学生按小猴正在 “        ”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。2.教师引导学生按小猴子的样子可真有趣！有的在       ，有的在           ， 有的在           ，还有的在&

4、#160;            的句式说说几幅画面的内容。3.小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。三、赛一赛，谁的小嘴最棒小朋友的眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！出示画面，组织小朋友仔细的看一看。1.指名说说自己看见的内容。指导学生按“什么时间，谁，什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。可以选择这些词语来说：钻来钻去扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕

5、 逗 指 伸直 钩 挂     (板书：说)组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。四、看一看，谁的本领大老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想  写)出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。2.学生写话，教师巡回指导。五、评一评，谁的能力强1.优秀材料讲评，这一环节教学过程中，要突出表扬“开头空两格，标点符号独立占格，写得完整”的写话。让学生将改好的写话再读一遍。2.出示上等材料作文，（低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。）这一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生。3.出示中等材料例文，指导修改。（找出学生习作中存在的共性问题，予以指导。）4.课堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激发学生今后的写话兴趣。板书设计：看图写话  观猴方法：看      说