人教版高中化学选修4第四章《电化学基础》第三节《电解池》说课稿_第1页
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1、人教版高中化学选修4第四章?电化学根底?第三节?电解池?说课稿一、教材分析1. 教材内容地位及作用本节课选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修4第四章?电化学根底?第三节。电解池是继原电池后电化学根底不可或缺的组成部分，是原电池知识的延续，更是研究其应用的根底。与氧化复原反响、化学反响中的物质和能量变化等知识亲密相关，在中学化学根本理论中占有重要的地位，也是指导工农业消费理论的重要理论根据。比照新课程标准和旧教学大纲：旧教学大纲对电解原理的要求为C级，能领会概念的原理，并能解释一些简单的化学问题。新课程标准那么要求：体验化学能与电能转化的探究过程，理解电解池的工作原理，能写出电极反响式和

2、电解池总反响式，重在体验知识形成过程。2. 三维目的分析【知识与技能】1 认识电解概念，区分电解池与原电池；2 理解电解池的工作原理。【过程与方法】1 综合应用化学和物理知识，设计电路图；动手实验,体验电能与化学能转化的探究过程；2 应用实验、观察等手段获取信息，应用分析、推理、归纳、概括等方法加工信息。【情感态度与价值观】1 分组实验与讨论，体会小组合作学习的乐趣，培养团结协作的精神；2 通过探究实验的操作，现象的观察、记录和分析，感受实验方法在化学研究中的重要作用体验科学研究的严谨与艰辛。3. 教学重点和难点教学重点：电能与化学能转化的探究过程的体验；电解池的工作原理教学难点：电解池的工作

3、原理二、学情分析知识角度，高二学生在必修1、必修2和选修4中已经学习过氧化复原反响、原电池的相关知识，同时物理学中电学知识也相当丰富，学习本节内容并不陌生，难度不大。认知角度，高二学生形象思维才能已充分开展，抽象思维才能也在迅速开展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，但抽象思维才能和探究才能还不够成熟，需要老师适时的组织和引导。三、教学策略教学方法：以 “探究式教学法为主，贯穿“问题讨论法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。运用“研究性学习报告和多媒体辅助教学。教学用具：学生直流电源、灵敏电流计、烧杯、电解槽、导线、电极石墨棒、锌片、铜片、淀粉KI试纸；1mol/LCuCl2溶液。四、学法指导实验探究是本节课主题，学生需要课前做好预习，课堂上积极参与小组探究活动，独立考虑与合作学习相结合，大胆质疑，

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