六年级数学下册复习计划

1、六年级数学下册复习方案随着紧张的教学，新课的学习已接近尾声，马上要面临六年级的总复习，复习内容涵盖了小学阶段的所有内容，知识点比较多，内容比较多，复习阶段是我们六年级老师比较头疼的阶段，如何把那么多的知识在短短的一个多月时间内系统的复习一遍，这是我们五个六年级数学老师重点考虑的问题，不能草草的过一遍，那样起不到复习的作用，针对如何复习我进展了深化的考虑，制定复习方案如下： 一、学情分析 1、学生情况 我校六年级有五个班，共有学生285人。男生人数稍大于女生人数。其中男生的思维才能比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析才能却不及男生。 2、学生成绩 由于今年教学的六

2、年级是我校2019年建校招生的学生，是有几所村小的学生合并而成。学生的学习根底差，底子薄，小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化仍然存在。就学校刚刚完毕的抽考成绩来看，优秀率54.39%、及格率73.68%，及格率很难打破80%，并且不及格学生的数学分数极低。 3、学习习惯： 上周对本班学生进展问卷调查，绝大多数学生对数学学习充满信心，值得表扬。大部分学生都提出了自己数学成绩不理想的原因及进步数学成绩的措施。说出了自己喜欢的学习形式。希望同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿考虑问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助。

3、二、复习内容 1、数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、比和比例。 2、图形与几何：图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置。 3、统计与概率：三种统计图的特点和适用范围、数据的搜集步骤和方法、统计表、平均数等。 4、数学考虑：赵规律、推理、等量代换。 三、复习形式 1、第一轮复习 分四个板块复习，知识点系统的复习一遍，突出重点，打破难点，夯实根底知识，共用27课时。 2、第二轮复习 重点是有针对的练习、做模拟试卷、评讲试卷，方案用12课时。 3、第三轮复习 回归课本，梳理重点知识，深究典型例题，方案用6课时 四、时间进度安排 将知识分为五个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学考虑、

4、综合与理论。进度按排如下： 第一轮复习： 数与代数：4月24日-5月5日共10课时 数的认识 2课时 数的运算 3课时 式与方程 2课时 比和比例 2课时 板块1测试 1课时 图形与几何：5月8日-5月12日共7课时 图形的认识与测量 2课时 图形的运动 2课时 图形与位置 2课时 板块2测试 1课时 统计与概率：5月15日-5月16日共3课时 数学考虑：5月17日-5月19日共3课时 综合与理论：5月22-5月24日共4课时 第二轮复习：5月25日-6月5日 第三轮复习：6月6日-6月11日 五、复习方法措施与评价 1、紧扣教材，系统复习。 小学阶段的内容比较散碎，需要像穿珠子一样把它们穿成

5、串。老师必须认真研读课标、老师用书、教材，将知识进展归纳总结，设置适宜的问题链，让知识系统化、有序化。尽可能少讲，让学生在回忆中唤醒已有知识，更全面的掌握已学知识。本单元将小学阶段的内容分五大板块进展整理，每个板块先让学生自己整理知识点，课堂上再让学生汇报展示，其他同学补充后老师再次补充。然后学生课下再完善自己的知识网络图。重视根底知识的复习，加强知识之间的联络。利用早读时间，使学生在理解的根底上进展数学公式、概念、法那么、性质等的识记，防止学活力械地背诵。比方对于计量单位间的进率很多学生容易出错，要求学生在记忆时，借助单位的实际意义进展记忆。 2、精讲精练，模拟训练 通过第一轮的复习，学生对

6、五个板块的知识有了更多的理解，并且通过复习，学生找出了自己的薄弱环节，针对学生的薄弱环节，我将翻看资料精选有代表性的习题进展稳固练习，重复性、比较简单的不在机械训练，涵盖知识点比较多的综合性习题让学生多做，既稳固了根底知识，也有所拔高，对于不同层次的学生都会得到不同程度的进步。每周至少做一到两套模拟试题，更全面的把握小学阶段考察的知识点，不至于前学后忘。出现频率较高的题型，要多强调，并且举一反三，让学生把知识点融会贯穿。讲评习题时，注意拓展延伸。通过单元测试和综合测试卷，让学生对学习内容到达融会贯穿。同时通过学生做试卷的情况算出优秀率及格率，注意把握复习进度，查漏补缺，评讲试卷时以题带知识点。

7、注重纠错，要求每个学生准备一个错题本，每次模拟试卷上的错题都要写到错题本上，分析错误原因，改正自己做题中的不良习惯。 3、重抓易错点、易混点，回归课本 有部分知识点是多数学生最不容易掌握的部分：如圆柱的体积和圆锥的体积，学生总是忘记乘“三分之一；求比值和化简比容易搞混；正反比例解决问题；分数乘除法解决问题等。教学生解题技巧，培养学生认真审题的习惯，引导学生找出关键信息，获得解题思路。培养学生养成回忆反思、口头检验的习惯，通过考虑尽可能的进步正确率。课本上的典型例题，是考察的重点题型，我将带着学生再次研读典型习题，并且进展变式训练，力求80%以上的学生完全理解和掌握解题技巧。解决问题着重训练学生

8、的审题，分析数量关系，寻求合理、多样化的解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实，根据学生的不同情况做不同层次的要求。 4、口算、计算练习常抓不懈。 从周一到周五每天选一名出题班长，精选出来的5道题，在每天早上早读前公布在黑板上，学生自行记录。第二天课间操时间有出题人公布答案，每组小组长改本组组员的题，分出优良中差等级，最后学生改正错题。每两周举行一次计算才能比赛，题型多以学生易错、易混类型为主，增强学生的甄别才能，在计算过程中训练学生的细心解题的才能。四那么混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四那么混合运算，既要进步学生计算的正确率，又要培养学生擅长利用简便方法计算,对学生进展屡次的

9、过关练习。 5、鼓励学生，树立信心。 鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有浓重兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立一帮一学习小组，从而防止学习两极分化的现象发生。课堂上尝试用丰富的语言评价学生的学习过程。每个人都喜欢听别人的赞美，学生也不例外，课堂中老师不应该吝啬自己表扬语言。对学生的精彩发言给予肯定；对学生的点滴进

10、步给予关注；对学生的创新思维给予表扬总之，学生学习过程中的每一个闪光点要及时抓住。平时多关注学困生：假如遇到学生答复以下问题错了，一句“再想想、“别紧张或“先听听别人的想法会让学生倍感温暖，从而使他逐步喜欢数学。尝试让学生自评、学生之间互评。注重学生作业的评价。作业实行双向评价：一是对学生作业的态度、书写及格式的标准程度进展评价； 二是从对根本知识和根本技能的掌握程度进展评价，而且要给学生及时订正错误。 六、复习中应注意的问题 1、要注意小学数学知识与中学知识构造上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。 2、针对本班的实际情况，做好培优补差工作。 3、注意学习形式的多样性。 4、做好

11、学生的思想工作。 5、在复习过程中注意启发。对学习才能较差，根底薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，按最低的要求进展辅导。而对于才能较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多做。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意

12、非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。 6、复习中要训练学生说解题思路，培养学生语言表达才能的同时进步全体学生对各种题型的熟悉度。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 总之，把握好复习阶段，把复习工作