校园体育节海报说课搞

1、说课人：张洪丽说课人：张洪丽校园体育节海报校园体育节海报说课内容说课内容v一、教材、学情分析一、教材、学情分析v二、教学目标二、教学目标v三、教学难点三、教学难点v四、学法分析四、学法分析v五、教学过程五、教学过程v六、教学反思六、教学反思 一、教材、学情分析一、教材、学情分析 本节课选自黑龙江教育出版社出版的本节课选自黑龙江教育出版社出版的信息技术信息技术教材，本教材贯彻以教材，本教材贯彻以“学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导”的的方针，教学的对象是七年级的学生。本课是方针，教学的对象是七年级的学生。本课是“文字处文字处理理”一章内容中的重点，也是难点一章内容中的重点，也是难点,

2、在整册书中所起在整册书中所起的作用相当大，是承接上面学习了的作用相当大，是承接上面学习了Word文档的建立、文档的建立、编辑和修饰之后，进一步学习如何在编辑和修饰之后，进一步学习如何在Word文档中插文档中插入各种图片和对象及设置，从而使入各种图片和对象及设置，从而使Word文档锦上添文档锦上添花。本节课主要是学习图片、艺术字、文本框的插入花。本节课主要是学习图片、艺术字、文本框的插入及绘图工具的使用。通过学习此节内容，可以使学生及绘图工具的使用。通过学习此节内容，可以使学生掌握一种在文档中插入和编辑图片的基本操作技能，掌握一种在文档中插入和编辑图片的基本操作技能，从而提高学生对文档的编辑处理

3、能力。从而提高学生对文档的编辑处理能力。二、教学目标二、教学目标 1 1、知识与技能、知识与技能1 1）、掌握图片的插入方法和技巧，了解绘图工具栏的功能；）、掌握图片的插入方法和技巧，了解绘图工具栏的功能；2 2）、掌握图片位置、大小、环绕方式等的设置方法。）、掌握图片位置、大小、环绕方式等的设置方法。3 3）、掌握艺术字、文本框的插入方法及绘图工具栏使用。）、掌握艺术字、文本框的插入方法及绘图工具栏使用。2 2、过程与方法、过程与方法1 1）、通过让学生尝试多种方法完成目标任务的过程，培养学生发）、通过让学生尝试多种方法完成目标任务的过程，培养学生发散思维、自主学习与合作学习的能力。散思维、

4、自主学习与合作学习的能力。2 2）、通过）、通过“校园体育节海报校园体育节海报”的制作过程，教给学生简单、高效的制作过程，教给学生简单、高效的设计方法。的设计方法。3 3）、通过对作品的修饰，张扬学生的个性。）、通过对作品的修饰，张扬学生的个性。3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观1 1）、亲历图文作品的制作，感受）、亲历图文作品的制作，感受wordword软件强大功能，激发学习信软件强大功能，激发学习信息技术的兴趣，形成主动学习和积极使用信息技术的态度。息技术的兴趣，形成主动学习和积极使用信息技术的态度。 2 2）、欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美能力；）、欣赏和评价学生作

5、品，培养学生的欣赏水平和审美能力；3 3）、在制作作品的过程中，获得成功的体验，树立学习信息技术）、在制作作品的过程中，获得成功的体验，树立学习信息技术的信心。的信心。掌握图片的位置、大掌握图片的位置、大小、环绕方式等的设小、环绕方式等的设置方法置方法。 “情境感知、情境感知、揭示课题课揭示课题课 ，合作交流、探求方法合作交流、探求方法 ，实践运用、，实践运用、观摩协作、归纳总结观摩协作、归纳总结 。”1.1. 第一个环节：第一个环节：情境感知、揭示课题课情境感知、揭示课题课2.2. 第二个环节：第二个环节：合作交流、探求方法合作交流、探求方法 3.3. 第三个环节：第三个环节：实践运用实践运

6、用4.4. 观摩协作、归纳总结观摩协作、归纳总结教学过程教学过程1.1. 第一个环节：第一个环节：情境感知、揭示课题课情境感知、揭示课题课2.2. 第二个环节：第二个环节：合作交流、探求方法合作交流、探求方法 3.3. 第三个环节：第三个环节：实践运用实践运用4.4. 观摩协作、归纳总结观摩协作、归纳总结 第一个环节：情境感知、揭示课题课的开始，第一个环节：情境感知、揭示课题课的开始，计算机课件演示计算机课件演示校园体育节海报校园体育节海报的图片，让学生通的图片，让学生通过过“看看”、“说说”、“听听”来感知来感知海报海报的美，培养了学生的美，培养了学生的审美意识。同时在图片下面用的审美意识。

7、同时在图片下面用了漂亮的了漂亮的艺术字艺术字和和文本框文本框，利用学生对美好事物的向往，激发学生的，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。务，从而乐学。通过阅读教材，小组合作，自学完通过阅读教材，小组合作，自学完成图片的插入和编辑操作。成图片的插入和编辑操作。教学过程 第二个环节：合作交流、探求方法第二个环节：合作交流、探求方法。本环节以完成两个任务展开分层教学。本环节以完成两个任务展开分层教学。任务一：艺术字任务一：艺术字和图片是怎样插入的呢和图片是怎样插入的呢？同学们想不想自己去探索一下？让

8、？同学们想不想自己去探索一下？让学生尝试自学。有困难的学生可以相互讨论，也可以请教老师。几分钟后，学生尝试自学。有困难的学生可以相互讨论，也可以请教老师。几分钟后，不少学生已经独立完成了任务，不少学生已经独立完成了任务，“老师发现好多同学都已经完成了任务，但老师发现好多同学都已经完成了任务，但是有些同学还是有困难，不要紧，咱们先来交流交流吧。谁想把你的作品展是有些同学还是有困难，不要紧，咱们先来交流交流吧。谁想把你的作品展示给大家。示给大家。”学学生展示作品。接着由学生演示过程。教师肯定学生的成绩，生展示作品。接着由学生演示过程。教师肯定学生的成绩，“他说得非常有条理，老师非常欣赏他的勇敢，我

9、要把第一颗胜利的小标志他说得非常有条理，老师非常欣赏他的勇敢，我要把第一颗胜利的小标志送给他们小组。送给他们小组。”（在此前我把学生分为四个小组。用电脑制作一些小标志，（在此前我把学生分为四个小组。用电脑制作一些小标志，随时拖动到答对问题学生的小组下面。）我又问：随时拖动到答对问题学生的小组下面。）我又问：“谁还有另外的方法吗？谁还有另外的方法吗？”有的学生会发现在绘图工具栏可以直接使用按钮来插入艺术字，教师肯定学有的学生会发现在绘图工具栏可以直接使用按钮来插入艺术字，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。任务二：生的成绩并让学生继续演示。任务二：通过合作探究，自主学习如何绘制自通过合作探究，自

10、主学习如何绘制自选图形。选图形。提出老师对它不满意，进行了几次修改，分别改了它的大小，颜色，提出老师对它不满意，进行了几次修改，分别改了它的大小，颜色，形状。来试试吧！让学生尝试自学。小组分工在形状。来试试吧！让学生尝试自学。小组分工在绘图绘图工具栏中单击你喜欢的工具栏中单击你喜欢的按纽，看看他究竟有些什么本领。学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特按纽，看看他究竟有些什么本领。学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用。点和作用。接着插入练习文本框的插入以及文字的修饰。接着插入练习文本框的插入以及文字的修饰。生练习，教师巡视生练习，教师巡视指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。指

11、导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。 （这个环节是本课（这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的的重点部分，任务是课堂的“导火线导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。）展，提高自身操作水平。）1.1. 第一个环节：第一个环节：情境感知、揭示课题课情境感知、揭示课题课2.2

12、. 第二个环节：第二个环节：合作交流、探求方法合作交流、探求方法 3.3. 第三个环节：第三个环节：实践运用实践运用4.4. 观摩协作、归纳总结观摩协作、归纳总结 第三个环节：实践运用、提高发展请同学们打开已存第三个环节：实践运用、提高发展请同学们打开已存的的WordWord文档文档我的作品我的作品（这是学生在课外搜集到的（这是学生在课外搜集到的或自己写的有关或自己写的有关海报海报的文章），今天我们要把我们自己的的文章），今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰他呢？作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰他呢？学学生生们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字

13、，们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果文字效果”使艺术字使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。（在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学（在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学生只能机械地枯燥地学习；如果给学生一个有兴趣的作文生只能机械地枯燥地学习；如果给学生一个有兴趣的作文题目，不仅培养了学生获取信息的能力，而且还激发学生题目，不仅培养了学生获取信息的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。）创作的积

14、极性，使学生自觉地愉快地创作。）教学过程教学过程1.1. 第一个环节：第一个环节：情境感知、揭示课题课情境感知、揭示课题课2.2. 第二个环节：第二个环节：合作交流、探求方法合作交流、探求方法 3.3. 第三个环节：第三个环节：实践运用实践运用4.4. 观摩协作、归纳总结观摩协作、归纳总结 第四个环节：观摩协作、归纳总结在这个环节里第四个环节：观摩协作、归纳总结在这个环节里，教师，教师总结：总结：“大家学习了在文档中插入图片、插入自选图形，调大家学习了在文档中插入图片、插入自选图形，调整图片的大小、设置图片的环绕方式等，实现了图文混排的整图片的大小、设置图片的环绕方式等，实现了图文混排的效果，

15、从而进一步美化了文档。效果，从而进一步美化了文档。我们可我们可以看到在以看到在wordword中插入中插入对象的一般方法是：选择对象的一般方法是：选择“插入插入”菜单中的指令，然后就是菜单中的指令，然后就是该属性的调整。该属性的调整。”然后，然后，我请已经完成作品的同学大胆地走我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？教。最后，展示作品并交流学

16、习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？（在教法上用你最感兴趣的是什么？你还想做什么？（在教法上用“观观摩摩总结理论总结理论”方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。）评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。）教学过程教学过程1.1. 第一个环节：第一个环节：情境感知、揭示课题课情境感知、揭示课题课2.2. 第二个环节：第二个环节：合作交流、探求方法合作交流、探求方法 3.3. 第三个环节：第三个环节：实践运用实践运用4.4. 观摩协作、归纳总结观摩协作、归纳总结6月月11日日 14:00-1

17、5:00 一年二班一年二班 Vs 一年四班一年四班6月月11日日 15:00-16:00 二年三班二年三班 Vs 二年五班二年五班6月12日 13:00-15:00 一年二班 Vs 一年三班6月12日 15:00-17:00 二年二班 Vs 二年四班6月13日 14:00-15:00 一年三班 Vs 一年六班6月13日 15:00-16:00 二年四班 Vs 二年一班学生评价表单学生评价表单评评价价主主体体评评 价价 内内 容容评评 价价 标标 准准学学生生自自评评1、能否、能否熟练掌握新学的知识。熟练掌握新学的知识。能能 基本能基本能 不能不能2、你是否经常与其他同学合作研究。、你是否经常与

18、其他同学合作研究。经常经常 不经常不经常 很少很少3、你对你的创作成果是否满意、你对你的创作成果是否满意.很满意很满意 满意满意 不满意不满意同同学学互互评评1 1、能否积极与他人团结协作，主动、能否积极与他人团结协作，主动和同学配合。和同学配合。能能 基本能基本能 不能不能2、能否高效、快速的完成任务。、能否高效、快速的完成任务。能能 基本能基本能 不能不能3、遇到困难时能否积极寻求解决办遇到困难时能否积极寻求解决办法。法。能能 基本能基本能 不能不能六、教学反思 由于我所面对的学生是七年级的学生，虽然也接触了由于我所面对的学生是七年级的学生，虽然也接触了WORD，但水平还很低，有的学生文字录入都很困难，考虑到学生的实际但水平还很低，有的学生文字录入都很困难，考虑到学生的实际情况，在备课的时候我设计的教学内容是情况，在备课的时候我设计的教学内容是校园体育节海报校园体育节海报，内容包括插入图片、艺术字，自选图形工具的使用及文本框的插