后进生转化工作计划

1、后进生转化工作方案本着没有差学生只有教不好的学生，为了让成绩差的同学转化过 来，一起来看看老师是怎么做的吧， 出国了“后进生转化工作方案 仅供参考，希望能帮助到大家 !为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育 落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点， 继续加强后进生 转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量， 让学生得以生动、活泼、主动、健康的开展。学校将有方案、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。 通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的 师生交往和生生交往， 使学生在人与人的关系中， 特别是师生关系中 体验到平等和民主，尊重

2、和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到 感化、鼓励和鼓舞。1. 学校将有方案、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习， 逐步提高教师素质。 在课堂教学中， 各任课教师要把心理素质教育作 为教学的重要任务之一， 渗透到日常课堂教学中去。 所有教职工在教 育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的开展状况，开发学生的 心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2. 加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入 学生的内心世界， 搞好特别学生的情况跟踪调查， 对其心理障碍进行 研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3. 校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心

3、理健康教育，家长 是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心 理健康教育 专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中 的重要意义， 让他们了解心理素质对各种学习， 工作岗位上人的作用 与影响。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得 明显成效的例子在家长中广泛宣传， 帮助家长掌握局部心理学方面的 知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。1. 建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一 个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特 长，家庭情况等都作详细记录。2.对后进生坚持“四个不、“五个先原那么。“四个不即：(1)不定性

4、，(2)不歧视，(3)不溺爱，(4)不加压。五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效 性。3. 建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填 写，期末进行总结、评比。1. 贯彻“兴趣贯课堂，让课堂教学“活起来。 课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原那么，激发学生以极大的兴趣参与教学活动 的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与 学习活动的时机，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获， 以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。2. 积极探索 “低起点， 多层次，高需求 的课堂教学模式。 “

5、低起点就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法， 使学生听得懂，学得进。“多层次就是针对学生的共性和个性差异， 因材施教。 “高要求就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一 跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学 习与开展，从而全面提高教学质量。为了进一步贯彻“两全方针 , 实施素质教育 , 营造全社会关心、 支持教育开展的良好气氛 , 让每一位学生健康、 和谐开展 , 提高教育质 量, 根据本段的实际情况 , 做好后进生转化工作 .1 、力争后进生转化面到达 40%;2 、九年级毕业考试合格率达 80% 以上 ;3 、培养后进生树立远大的理想 , 养成良好

6、的学习习惯和行为习 惯;4 、七、八年级各科成绩合格率达75% 以上 .后进生比率占全校 30%左右 , 后进生的特点主要表现 :1 、自卑感强 . 后进生由于各方面较差 , 受到批评多 , 父母的训斥、 怒骂 , 同学的挖苦、挖苦 , 加上某些教师的“另眼相看 , 使他们感觉低 人一等 , 进而自暴自弃 ;2 、逆反心理较强 . 因为深感别人对自己的轻视 , 例如 : 学生认为 违反纪律是“勇敢 , 向老师反映是“出卖朋友等 , 他们在处理同学 关系时重感情、讲义气 . 在日常道德行为上言行不能统一 .3 、认识特征上特别是认识能力低下 , 对道德、法纪愚昧无知 , 常常是非常模糊或颠倒 ,

7、 形成错误的人生观 .4 、表现学习上 , 学习水平、能力水平、根底都比拟差 , 学习习惯 及学习心态偏差 , 普遍缺乏自信心、意志力和成就动机 .学校后进生产生的主要原因有 :1 、学生本身素质差 , 不求上进 , 觉悟低 .2 、家庭的不良影响和社会的不良影响 .3 、教师教育不得法 , 师生关系紧张等造成的恶果 .4 、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系 , 但与教师 的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系 , 正如苏霍姆林斯基所 说 : “教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每个儿童, 我不相信有不可救药的儿童、 少女和男女青年 , 事实上 , 后进生也有其长处和闪光 点

8、 , 教师应该能够做好每一个后进生的转化工作 .工作措施与方法 :动之以情 , 消除戒备心理 .消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真, 爱得深,将严格要求渗透在爱之中 , 教育实践告诉我们 , 爱是一种最有效的教育手 段, 教师情感可以温暖一颗冰冷的心 , 可以使浪子回头 , 当学生体验到 老师对自己的一片爱心和殷切期望时 , 他们将变得“亲其师而信其道 .尊重信任 , 平等对待是转化后进生的关键 .1 、对后进生要求要适度 , 应懂得“大目标 , 小步走 ;2 、让后进生获得成功 ;3 、让后进生充分开展自己的才能 .晓之以理 , 增强后进生的分辨是非的能力 .通过开讲座 , 看教育录

9、像 , 纠正他 她 们认识上的偏差 .坚持正面教育 , 关心保护学生 . 鲁迅先生说 : “教育植根于爱 , 爱是教育的前提 . 作为教师应该主动关心保护后进生 , 尊重后进生 , 在生活上体贴细心 , 在学习上帮助提高 , 并用“开展 的眼光看待后进 生.教师要树立正确的转化观念 .1 、成功教育理念 : 期望尊重信心因材施教低小多快 成功2 、正确的成材观 : 树立学生成才的多元化思想各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法 . 教学 过程要分层渐进 , 以创造成功时机 , 促使学生主动参与活动为核心 , 改革 教育方法 .1 、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子 ;2 、针对后

10、进生进行建档和跟踪了解 ;3 、针对后进生行为习惯差 , 进行行为习惯讲座 (xxx);4 、针对后进生法制观念淡薄 , 进行法制系列讲座 (xxx 、 xxx);5 、针对后进生心理障碍严重 , 进行心理咨询活动 (xxx 、 xxx);6 、针对后进生学习目标不明确 , 进行学习目的教育 (xxx 、 xxx).1 、每周找学生谈话一次 ;2 、每月对学生的学习方法指导一次 ;3 、每月电访或走访一次 ;4 、每月与年段及班主任反应交流学生成长情况 ;5 、每学期要写 200-1000 字后进生转化心得体会 ;6 、要填好相关表格 ( 要求每个段长及班主任带两名后进生、科 任教师带一名后进

11、生 )1 、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师 ;2 、每学年评出“一、二、三等的经验交流论文 , 年段和学校将 给予物质奖励和精神鼓励 ;3 、对突出的教师可在考核表中给予加分 . 要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体， 必须加强对后进生的转化工作， 作为班集体的教育者、 组织者和领导 者的教师，必须统一各方面的教育力量，全面、细致地了解后进生， 做好后进生生转化工作。 为此特制定后进生工作方案， 希望逐步缩小 后进生面教育后进生一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困 扰着我，甚至感到束手无策。后进生学习根底差，不能适应群体教学， 学习上出现了障碍 ; 学习态度

12、消极，对自己失去信心，对学习失去兴 趣 ; 从学生习惯方面看， 有一局部学生没有养成良好的学习习惯。后 进生转化工作方案。例如个别学生，丢三落四，抄错字等许多学习习惯 有待改善 ; 还有个别学生由于缺乏自信心，并且有懒惰的思想。 对以后的学习带来了更多的困难。 由于后进生形成原因的不同， 在后 进生转化过程中， 教师切忌眉毛胡子一起抓， 应该有意识地根据不同 的情况采取多种方法进行教育。 不断优化育人环境和条件， 改良教学 方法。1 、了解和研究后进生，减轻他们的心理负担。要塑造一名后进生，就要了解和研究后进生，因些要求教师一定 要深入学生中去， 潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教

13、学活动和不科学的家庭教育， 使他们自愧不如别人， 失去了应有的自 尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期的做法是 :(1) 新塑差生人格， 培养他们的自尊心， 在班级中引导学生与差 生交朋友结对子， 要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望， 让他 们抬起头做人，挺起胸来走路 ;(2) 抓住兴趣，表达个性差异，通过各种各样的兴趣小组，学习 他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从 尔克服自卑感，增强上进心 ;(3) 培养后进生的坚强意识， 一方面在课堂上不能放松对潜能 生的要求，要严而有度，另一方面要以小

14、组为单位，对他们进行帮助 和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及 时给予表扬。2 、减轻后进生的课业负担 后进生大多根底知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也 不能很快的完成，因此在教学中对待潜能生要 :(1) 要因材施教，确定不同起点，分类辅导 ;(2) 要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯 ;(3) 练习作业，可以适当的放松， 尽可能给他们布置一些比拟容 易完成的作业，各任课老师要密切配合，形成教育合力。后进生转化 工作方案。因此，要及进找出后进生落后的原因，然后对症下药，使 后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，开展新技能。3 、建立和谐的人际

15、关系 一个教师的威信，不是靠打骂训刺建立起来的，是靠平时与学 生的感情交流和交往建立的， 只有尊重关心学习才能赢得学生对老师 的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更 应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。4 、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式后进生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，教师主动与 学生家长密切配合，经常地、全面地了解学生在家庭的表现情况，有利 于搞好转化工作。 因为学生往往在学校在家庭的表现是不一致的。一 个在校遵守纪律、 热爱学习的好学生， 在家庭不一定就是一个爱劳动、 有礼貌的好孩子。与学生家长联系，有利于保持教师教育影响

16、的一致性 和连贯性。学校教师教育是有目的、 有方案、有组织地进行的，而学 生家长的教育那么是盲目的、无方案的、随意性很大，有时甚至和教师的 教育相矛盾。 如果教师不保持与学生家长的密切联系和协调配合，那 么教育将事倍功半。应该怎样与学生家长配合呢 ?第一，处理好与学生家长之间的联系。教师是沟通学校教育和 家庭教育的桥梁，是联系学生家长的纽带和学生家长是平等的同志式 的关系。对待学生家长，尤其是对待差生的家长，一定要热情主动， 语言亲切，切忌挖苦、训斥，甚至拒人于千里之外。第二，尽量不请学生家长到学校。我们不说学生在校出了问题 就请学生家长是教育者工作的失职，但至少可以说是教育方法欠妥。 因为这

17、既影响了学生家长的正常工作， 又有损于学生家长和学生本人 的自尊心。坚持家访但不告状， 家访应当着学生本人向家长如实汇报 学生的成绩，诚恳地指出需要克服的问题。这样学生本人心悦诚服， 家长也易于接受并能积极配合， 同时也可以加深相互间的理解与信任， 这无疑有助于差生的转化。因此，要切实作好后进生的工作，、就是 了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。总之，转化后进生是一项艰苦而复杂的工作，但只要以了解为根底，用真诚和关爱培养师生的关系， 付出应有的信心，爱心和恒心， 就能收到良好效果。五、活动安排 :每周二、四下午放学后进行集体辅导。 每周一至周五中午进行个别辅导。转化后进生是教

18、师教育工作中的一个难题。是否做好转化后进 生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育 “四有社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。为加强班级德 育工作，特制定工作方案如下：本学期我担任三年级 (1) 、 (2) 的英语教学，学生的学习成绩 ( 语 文、数学 ) 有好的也有差的。特别是通过暑假，开学来我发现局部学 生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题 学生。他们有的表现为成绩不良，有的表现为品德行为不良，还有个 别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。1 、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不 愿意去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。2

19、 、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力 不集中。不明白学习的重要性。3 、在家庭方面，对孩子催促不严，学习不能及时辅导。4 、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。做为教师应该尊重 他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，积极上 进，努力使自己的行为符合要求。所以，教师要以自己的真诚去激发后 进生的真情， 引导他们信心十足， 自觉或不自觉地去学习别人的优秀 道德品质， 从而调动了他们改变自身缺乏的积极因素， 提高德育教育 效果。所以教师要注意以下几点：1 、教师首先要热爱自已的工作。 差生的心理状态复杂，表现形式各式各样

20、：有的情绪消沉，沉默寡言 ; 有的好动，易惹事 ; 有的自暴自弃 , 无心向学。由于差生存在 自制力差，意志不坚决，认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影 响，间接影响学校的学习风气，造成教师的压力大。教师只有热爱班主 任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放 在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，热爱教师工 作是做好差生转化工作的前提。 作为教师，应该把爱无私的奉献给学 生，教育、培养他们成为“四有新人。2 、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育。正面教育，就 是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育。并用 严肃的纪律去约束，使其严格

21、遵守学校各项规章制度。所以，班主任必 须加强对学生进行?学生守那么? ?学生日常行为标准? ?班级管理常 规?等标准教育。一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服 教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严有别于体罚，动辄 处分的“严，应以爱作为严的根底。如学生违纪情节严重，造成极为不良的影响， 在给以适当处分的同时，更重要的是要坚 持说理教育。处分学生的目的也是为了教育学生。 说理可使受处分者 进一步理解纪律的严肃性， 心悦口服地接受教育。 要让严的目的真正 为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一。差生既有较强的 消极心理，又有一此积极的心理因素。 做好差生转化工作就是促进他

22、 们思想上，学习上的消极因素。 做好差生转化工作就是要促进他们思 想上，学习上的消极因素向积极方面转化。而正面教育，是发扬积极因 素的主要手段。所以我认为应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他 们。与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，可到达预期 的目的。(1) 以疏导代替指责。指责，是指对学生的一种不尊重、不信任的 表现，只会加深学生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏导那么是一种积 极的教育方式。疏导就是疏通和引导，教师广开言路，让学生讲真话， 把各种思想意见讲出来，然后，教师加以引导转化。造成差生的原因不 尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的 那么是养成了

23、不良的行为习惯 ?教师如何做好疏通， 引导工作。关键一 个就是深入学生，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之 以情、晓之以理地对他们进行教育，帮助他们明辩是非善恶，改正缺点 错误。及时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化。(2) 以谈心代替说教。谈心，指的是师生互相倾吐心里话，交流 思想。它是了解学生内心世界的重要方法之一， 它可以防止无休止的说教而使学生产生厌烦情绪和逆反心理谈心有利于打破师生教与受教之间的“森严壁垒。使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松 和谐的情境中领悟道理， 在情感交流的理解中获得心理平衡， 所以谈 心是我常用的方法。把谈心放在校园的散步，课余

24、的“聊天，回家 的路上，家里的座谈等场合进行。 让学生在轻松和谐的气氛中推心置 腹地与教师交谈，使师生思想感情更容易沟通。(3) 挖掘“闪光点，扬长避短。辩证唯物主义认为，事物总有 两重性。差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，如果能挖掘其 “闪光点，扬其所长，也会起到以积极因素来化解消极因素的作用。 差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但第二课堂活动却很活泼， 在一些文体比赛中能取得较好的名次。 所以教师要主动地接近关心他 们，积极寻找，创造时机，给这类同学施展自已的特长、才华的条件， 增强他们的自信心，帮助他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感。3 、家庭教育与学校教育同步。由于学生的

25、自我控制，自我意识较 差，他们一般不可能自觉形成自我教育的习惯。 因此在某些程度上学 校和家庭教育起着主导作用。4 、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境 里，他们必须融进班集体之中， 同班集体一起前进。一个团结友爱、 发奋向上的班集体， 既是后进生矫正不良道德品质的熔炉， 又是后进生实现转化、走向进步的摇篮班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体 的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和气氛之中。5 、发挥家庭教育的作用。家庭教育是学校教育的根底，二者相互 融合，相互补充，在培养人才的过程中发挥各自的作用。要引导

26、家长 监 护人 树立正确的育人观、成材观，正确实施家庭教育。教师要建立后 进生的个人档案，随时向家长反映情况 ; 家长也得向班主任反映学生在 家的思想行为等。 这样就能及时互通后进学生在校情况， 同时也了解 后进学生在家情况， 使家长 监护人 理解、关心学校教育工作，自觉 配合学校教育学生。并对学校教育工作提出好的意见，形成家庭与学校 紧密配合、 共同教育后进生的格局， 促进后进生的健康成长。6 、用正确班级舆论引导后进生成长教师在教育、教学、生活和各 项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表 扬和奖励 ; 该否认的就否认，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种 能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。 这种集体舆论不能只由我们单向灌输， 而是要建立在全班占压倒多数的 正确认识与言论根底上， 主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以 造成正确舆论，对全班成员都有感染力，学校每个学