地球上生命的起源

1、第一节地球上生命的起源教案例如教学目标1. 能够描述“化学起源说中关于生命起源的过程；2. 关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；3. 解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；教学重点和难点1. 重点：描述“化学起源说中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。2. 难点：描述“化学起源说中关于生命起源的过程。课前准备1. 有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料2. 学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点教学设计学习内容学生活动教师活动导入：世界各地关于生命起源的神话传说阅读资料展示?圣经?片段和“女娲造人、“自然发生说的古 文，将学生带入悠

2、远而神秘的氛围，引导学生产生兴趣原始地球的形成学生代表介绍宇宙大爆炸、星云假说，其余学生 根据资料总结原始地球状 况帮助学生代表准备发言， 提供视频和图片资料，指 导学生推理、总结米勒实验证明了原始地球可以产牛牛命起源所必须的小分子的有机物观察米勒实验的装置，分 析实验设计的原理和结果提供视频资料，指导学生观察、分析，简单讲解有关化学知识从有机物到细胞的过程观察小实验和图片，推理想象将几滴油滴入水中，振荡食管，让学生观察经久不散的小油滴。简单讲解由有机物组成细 胞的可 能性。生命起源的其它观点学生代表交流发言，介绍 生命起源的其它观点。其它学生 分析这些观点分别有什么证据支 持，又有什么证据反

3、对组织学生交流，提供视频资料教学过程设计教师：通过图片展示广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球广袤宇宙有无数的星体， 然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。 这些生命是 怎样来到这地球上的呢？关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引 绳人也。引自?太平御览?卷七八哪位同学为大家解释一下？学生：说开天辟地以来，地球上本没有人，女娲用黄土捏泥人。教师：很好，那么什么叫“剧务，又什么是“引绳于泥中，举以为人呢？学生：大概是太劳累了，就用绳子浸在泥里，再举起来，甩出

4、的泥点变成人。教师： 看来我们的同学们知识很渊博呀， 那么， 今天的科学家们对生命起源又有什么见 解呢？按照事先抽签的顺序进行小组发言。 下面是发言的提纲， 真正发言中不仅有形象生动 的事例，还配合了教 师提供的录像。小组 1：我们小组负责介绍“宇宙起源这局部内容。根据“宇宙大爆炸的理论 这是目前一般接受的学说 ，150 亿年前宇宙发生了大爆炸，爆炸喷射出了由氢和氦组成的星 云，星云旋转运动着，并且缓慢地收缩， 逐渐形成了一个密度较大的实体。 由于收缩时磨擦 产生的热量，温度继续上升，直到在高温下发 生热核反响，释放出巨大的能量，这时就形成 了一颗恒星。 在恒星周围还有大量的气体和尘埃， 它们

5、彼此吸引、 碰 撞而聚合成为小的团块。 这就是行星的形成。小组 2 ：我们小组来介绍原始地球的情况： 根据第一小组介绍的宇宙爆炸的理论， 地球 逐渐收缩过程中温度很高， 所以当地球表层温度逐渐下降时就表现为频繁的火山活动。 火山 喷发出的气体， 形成了大气层。 这个大气层不同于 现在地球的大气层， 它是没有氧气、 氮气 的，但有很多的水蒸汽。 随着地球外表温度降低， 大气层中的水蒸汽冷 却形成雨水降落到地 面上， 雨水在地壳下陷及低落处聚集而成原始的海洋。原始海洋盐分很低， 但溶解了大量的甲烷等火山喷发出的物质。小组 3:我们组负责汇报“米勒实验 ：1953 年，斯坦利?米勒在玻璃仪器里模拟原

6、始 地球条件进行了一项试验：用动画展示实验仪器 。一个星期后他检测出很多简单的有机 物，包括氰化氢、尿素，最重要的是：米勒还在他的 产品中发现了甘氨酸和丙氨酸，这是所 有氨基酸中最简单的，也是在各种蛋白质中最常见的开始进行同样的实验，他小组 4：我们汇报“其它生物学家的研究：米勒试验结果公布后，许多生物学家便也们都证实了米勒的实验。到 1968 年，蛋白质结构中的每一种重要 的氨基酸，都用这样的实验制成了。美籍西班牙生1961 年和 1962物化学家胡安 ?奥罗于年实验生成了嘌呤、核糖和脱氧核糖，这是DNA和RNA的组成成分。1967年波南帕鲁玛又合成了一种属于 “卟啉 类的分子， 而绿色植物

7、中极重要的叶绿素分子也属于卟啉类。至此， 人们已经不疑心生命所必需的所有化学物质，都可以在早期地球的海洋中被制造出来。小组 5：我们汇报的题目是“从有机物到原始生命：当科学家通过实验认定原始地球可以形成简单有机物，就推断经过漫长的时间，这些简单有机物就可能形成脂肪、蛋白质、核酸等复杂的有机物。 他们浸泡在原始海洋中， 可能形成小泡。 假设小泡中恰好包住了蛋白 质、核酸及其它物质的适当混合物， 就可能形成类似原核细胞的结构。 但是这些过程完全都 是推测，有些科学家做了相关的实验，如奥巴林的“微球体实验和福克斯的“类蛋白质 实验，但在实验设计中都还有疑点。 所以，关于有机物如何形成生命的，现在还没

8、有人能说 明白小组 6：我们汇报的内容是“宇宙中的生命：首先，类似太阳的恒星在银河系内1000亿颗， 其中单星大约是 400 亿颗。 假定所有单星都带有行星， 还要行星到恒星的距离恰到好 处、有水存在、与地 球有类似的化学组成。计算说明，在上述 400 亿颗单星中，充其量也只 有 100 万颗的周围有能使生命进化到高级阶 段的行星。 不过每颗行星上的生命应当处于不同 的进化阶段。经过科学家计算， 能够进化到高科技水平， 并能发射 无线电波的行星，大概只有 250 万颗。如果它们均匀地分布在银河系中，那么相邻两颗之间的距离约为 此我们认为， 宇宙 4600 光年。因 中还有生命存在是完全可能的，

9、 但我们恐怕暂时无法同他们进行有效的联 系。教师：同学们准备充分，发言全面， 带我们领略了宇宙的神奇微妙，也让我们为各国科 学家的精彩研究而感 叹。我们经过学习，也将掌握这些科学研究方法，去探索更多的奥秘。教学反思新课程标准中明确指出： “义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的， 以提高学生生 物科学素养为目的的 必修课程 。而认识科学的本质，是学生科学素养的基石。教师在创造 性地处理教材的时候， 应充分注意有利于学 生认识科学本质的教育内容。 在这一节的教学里， 我有意识地组织学生补充了“宇宙大爆炸、“其它科学家的贡 献、“从有机物到细胞 等科学假说、 实验，并特别强调 “这些假说只是一家之

10、言， 还有很多科学家提出了其 它观点 就是希望学生能够更好地理解科学的本质。这样设计是依据如下论述： “由于所有的科学概念均依赖于实验和观察的证实， 所以从原那么上讲，当出现新 的证据时， 一切科学知识都可能发生变化。 能量守恒定律和运动定律等 科学核心概念已经经过了广泛的证实， 因 而在他们被检验过的那些领域似乎不大容易发生变 化。在那些数据尚不完整，理解尚不充分的领域例如人类进化的 细节和全球变暖问题， 新的证据一旦出现很可能要导致现有概念的变化或当前冲突的解决。 在信息依然支离破碎 的情况下，科学概念不完整是一种正常现象，不过这也是取得重大突破的时机。 引自?美国国家科学教育标准? 9?

11、 12 年级典型例题1 科学进行推测时不能 答案 B分析科学有别于其它认知方式和其它知识体系， 就是因为它采用的是实证标准、逻 辑论证。所以， 科学 的推测必须和观察或实验所获得的证据一致， 还应该符合逻辑。科学并 不排除想象和联想， 但是这些想象和联想应 该是基于现有数据的根底上的， 并最终还需要过 程和实验的证实。2原始生命形成的场所是A.原始大气B ?原始海洋C ?陆地上 D ?大气层中【解析】原始海洋就像一盆稀薄的热汤， 里面含有许多有机物，这些有机物不断的相互 作用， 经过及其漫长 的年代， 逐渐形成了原始的生命， 因而可以形象地把原始海洋比作是生 命的摇篮， 是原始生命形成的场所。

12、 原始 大气只能产生简单的有机小分子物质；当时的 “陆 地上和“大气层中不可能形成原始生命。答案】 B3?地球上最早出现的生物代谢类型可能是(A. 自养需氧型B.自养厌氧型C.异养需氧型D.异养厌氧型解析该题主要考察对原始地球条件的分析推理能力。原始生命的结构简单，不可能 存在叶绿体，只能利用原始海洋中丰富的有机物，因此， 原始生命是异养的。原始大气中没有游离的氧，所以，原始生命又是厌氧的。答案是B。习题精选一、选择题1. 关于生命的起源，表达正确的选项是：A. 原始生命肯定是在地球上起源的B.原始的大气成分和现在的大气成分是相同的C.最早的生物可能是由原始大气的成分先形成有机物，再在原始海洋

13、中逐渐形成的D.米勒模拟原始地球环境进行实验，产生了原始的生命2. 原始大气中不含氧化碳A氢气B.氧气C.硫化氢D.3. 原始生命的摇篮是C ?原始大气D? 土壤A.原始陆地B.原始海洋4. 生命起源的过程是B. 有机物无机物原始生命A.无机物有机物原始生命D.原始生命无机物有机物C. 无机物原始生命有机物5. 米勒的实验证明了A. 原始地球上可以形成原始生命B. 原始地球上可以形成有机物C. 原始生命起源于原始海洋D. 原始生命起源于外星球二、非选择题起形成。6. 判断：大约在 46亿年前，生命和地球7. 判断：一些学者模拟原始地球的大气成分,在实验室里制成了一些有机物，这就可以推测原始生命

14、一定是在地球上产生的。8. 根据天文学家研究发现：在陨石中、星际空间中都含有构成生物体所需要的多种有机物，最近又发现火星上可能有水。根据上述研究结果，你能做出什么推测?9. 分析以下的实验，你会得出什么样的推测，和科学家做出的推测一样吗?序号实验步骤实验结果你的推测1)将一棵重2.3kg的柳苗栽种到一个 盛有土壤的木桶中，木桶内土壤的 重量是90kg，为防止灰尘落入，还 专门制作了桶盖。只用纯洁的雨水 浇灌柳苗。5年过去了，再次称量柳苗和土 壤的重量，发现柳苗重量增加 74.5kg, 土壤重量仅减少了 0.057kg !2)(1) 将小白鼠或蜡烛单独放在密闭的钟罩里；(2) 将小鼠与植物、蜡烛

15、与植物 司时放入密闭的钟罩内。(1) 蜡烛很快熄火，小鼠窒息 而夕匕；(2) 蜡烛持续燃烧，小鼠正常生活。3)在各种时间和条件下重复实验2o绿色植物能够释放气体的能力 在光照充足时最强烈，在夕阳西 下时降低，日落后完全停止。4)(1) 收集水生绿色植物释放的气 体，将带火星的木条伸进气体中；(2) 在水中通入二氧化碳，再次 收集释放的气体。(1 )木条恢复燃烧；(2)植物产生的气体量明显增加。5)定量测试植物的增重量人于氧化碳吸收量减脱氧的释放量6)(1)把绿叶放在暗处数小时，消(1)遮光的局部叶片无颜色变耗叶片中局部营养物质，然后把叶化，而照光的一局部叶片显示深片的 局部暴露在光下，另 局部蓝色。遮光。一段时间后，用碘烝汽处理(2)照光时叶绿体中的淀粉粒叶片。会增大(2)用显微镜观察叶片中的叶绿体。参考答案一、选择题1. C2. B3. B4. A5. B、非选择题6. x7. X8这些研究结果说明，