大班数学数字排列教案

1、大班数学数字排列教案【篇一：大班数学教案】学科：数学活动内容：我是小小设计师执笔者：执教者 :活动目标：1、认读数字 1-10 ，理解数的排列是有顺序的。2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外 形。3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。活动准备：1、1-10 数字卡一套、红旗一面、水笔数量与幼儿人数相等2、房屋设计图假设干。活动过程：一、出示数字卡片，认读数字 1-10 ，初步理解数的排列是有 顺序的。1 、教师事先在黑板上任意摆放好 1-10 的数字，幼儿观察、识别1、教师任意指向某一数字，引导幼儿识别。 教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？2、教师任意

2、讲出数字 x，引导幼儿指认并说出这是数字x。2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字 1-10 ，初步理解数的 排列是有顺序的。3 、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小 到大的顺序排放 1-10 的数字。 1 、教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红 旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上 来帮帮它们？2、引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。4、有序认读数字 1-10 ，进一步感知数字从小到大的顺序。 教师： xxx ，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。鼓 励、引导个别幼儿有序读数让我们一起一边用手指着数字一边 按顺序读一读，好吗？鼓励、引导个别全

3、体幼儿手口一致有序 地读数二、观察房屋设计图。1 、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一 步认读 1-10 的数字。教师：你们看这张图上有什么？引导幼儿说出图上有点和 数字这里的数字表示什么？引导幼儿说出点旁边的数字是表 示这个点是几个点谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？ 一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！引导幼儿 边用手指边有序认读数字 2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。 教师：刚刚，小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点，如 果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢， 不过你们一定要用直线连哟！3、教师：小朋友，你们会设计出一

4、间什么样的房子呢？让我 们一起试一试吧。三、实践操作设计房屋，感知数字 1-10 从小到大的顺序关系 1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！ 教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一 读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。 2、同伴间自由相互检查是否按数字顺序连直线。3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。4、同伴通过手口一致地有序点数，到达互检的目的。 板书设计 :我是小小设计师略活动反思：学科：数学活动内容： 新衣服 执笔者： 执教者： 活动目标： 1、认识数字 110 ，进一步理解数倒着排列的顺序性。2 、尝试按从大到小的顺序，通过连线的方法勾画某一物体 的

5、外形。3 、积极参与数学操作游戏，感受自己长大的喜悦。 活动准备 :数字卡片、设计图 活动过程：一、情景图片引入。 师：小朋友，黄老师的水果店里有很多不同形状的水果数字 宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗？生：想。 出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝？生：它 是菠萝宝宝 1 。师：这个呢？生：这个是苹果宝宝 2 ，依此方法 出示水果数字宝宝 3、4、5、6、 7、8、9、10 告诉幼儿这些水果 数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。 我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好？好长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各

6、样的新房 子，今天我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗？好。二、认识数字 110 ，进一步理解数倒着排列的顺序性。1 、回忆?我是小小设计师?的内容导入新知识。 师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎 么设计的？我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来， 新房子就成功设计出来了2 、自由设计长袖衣服。1、师：你们看这张图上有什么？出示一张放大的红色大衣服 设计图，引导幼儿说出上的点和数字。 2、如果用线按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来会设计出 怎样的衣服呢？让我们一起按从小到大的顺序把数字旁边的点连 起来看看吧！请幼儿展示自己设计的衣服，体验设计的快乐。 这是你们自己

7、设计的衣服喜欢吗？3 、出示衣服设计图请幼儿观察小衣服设计图，倒数数字101 ，进一步理解倒着排列的顺序性。1、观察衣服设计图，倒数数字 101 。 师：看看这张图上有什么？让我们从 10 开始按从大到小的 顺序找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。2、学习讨论按倒数的顺序连线的方法，激发幼儿设计小衣服的 兴趣。师：刚刚，小朋友用小手按倒数的顺序点了图片上的小点子，如果 我们用按照倒数的顺序把这些点子连起来，会设计出什么样的衣服 呢？谁愿意上来帮老师连一连引导个别幼儿尝试示范他是按什 么顺序连点子的？教师引导幼儿说出是按从大到小的顺序连点子 的他设计的是怎么的？3、教师带着幼儿用彩

8、笔按倒数的顺序把点子连起来。三. 实践操作设计房屋，感知数字 10-1 从大到小的顺序关系。1 、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。2 、把自己设计的房屋图展示要黑板上。3 、同伴通过手口一致地有序点数，到达互检的目的。板书设计：新衣服衣服图片略活动反思：学科：数学活动内容：玩具伙伴执笔者：执教者：活动目标：1 、使教师在轻松愉快的气氛中传授知识。2 、使幼儿能够正确、快速地区分 10 以内数单、双数，理解 单、双数的差异。活动准备：1-10 数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数

9、划分图 组数量表，歌曲?小鱼?。活动过程：一、手指律动 。1 、?十个朋友出来走?引出 10 个数字。2 、教师请小朋友按 1 至 10 的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字 1 至 10 。二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将 单、双数划分卡上分别表示 110 的数量图片两两圈在一起，发现 他们有什么不同，并答复以下问题。1、 1、3 有什么相同的地方？2、 2、4、6 有什么相同的地方？3、 1、2 有什么不同的地方？4 、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数它没有朋友叫单数1、3、 5、7、9。两两圈在一起一个也没多出来的

10、数它有朋友叫双数2、 4、6、8、10。三、幼儿操作，知识联系实际，稳固知识。1 、请将手中的单、双数分记卡完成。2 、用 “两个两个的数 的方式数一数分记卡上的图案数量。篇二：幼儿园大班数学教案 6的组成】幼儿园大班数学教案 6 的组成幼儿园大班数学教案 :6 的组成活动目标 :1.复习 6 的组成，学习有规律地将一个数分成假设干不同结果的两 份。2.积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。活动准备 :6 的分合卡片，分类图一张。记录单、记号笔幼儿人手一份。活动过程：1、复习 5 以内数的组成1游戏：碰球游戏前，由教师确定碰几球，如碰 5 球。教师问： “嗨，嗨，我的 1 球碰几球？ 幼儿答：

11、 “嗨，嗨，我的 1 球碰 4 球？ 速度可随着幼儿 的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。2手指游戏例如 4的手指游戏。教师出 3个手指，说： “4可以分成 3 和几？ 幼儿伸出 1个手指，说： “4可以分成 3和 1。游戏先集体后个人。2、集体活动：看图分类复习 6 的组成1出示分类图，请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6 朵花分成 2份，并用数字做相应的记录。小朋友看这是什么？有多少 ? 这 6 朵花有什么不一样？ 请你把这 6 朵花分一分，有几种不同的方法？请写在你的记录单上。2 出示放大的幼儿记录单，请幼儿答复：你是怎么分的？为什 么这么分？强调记录的先后顺序。3 请幼儿按顺序排列分合式

12、。 请你把按顺序排列的分合式写下来。我们一起来读一遍。 4尝试交换位置排列分合式。 小朋友找一找，这分合式里还有什么小秘密？幼儿讨论。 幼儿讲述讨论结果，教师出示相应分合式。 教师小结：我们小朋友今天又学会了一个新本领，分合式不仅能按 顺 序排列，还能交换位置排列，现在我们一起来读一遍。3 、游戏：开火车。稳固分合式的交换位置排列。今天我们来玩一个新游戏?开火车?，第一个小朋友说 6 的分合式， 第二个小朋友用交换的方法把他说出来。4 、延伸活动 请小朋友回去试一下，用交换位置的方法排列 4 和 5 的分合式，看 看你学会了没有，好吗？【篇三：幼儿园大班数学教案：?按规律排序?】幼儿园大班数学

13、教案：?按规律排序?【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比拟，发现物体的排列规律并进行排序。2 、培养观察、比拟能力和初步的判断推理能力。【活动准备】1 、小手、小脚图片各 6 张，操作题 5 张；2 、红、黄、绿雪花片各 5 份，篮子 15 个；3 、音乐?数高楼?；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自 己做过的动作。 提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了 几次脚？我们做的动作有什么规律？边说边展示教具再往后要 怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排

14、，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看再次放 音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。1. 幼儿分组操作。桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二 组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。2. 交流不同的排序方法。提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑 进行讨论。教师根据幼儿的答复在黑板上记录。宣布第一局结 果。三、根据不同形状排序。圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你 们一分钟时间把雪花片收好。逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻 找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？引出的概念。 按 照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？叫递增四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。1. 幼儿分组操作。接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按