大班文学作品活动教案

1、大班文学作品活动教案篇一：大班语言讲述活动教案】大班语言讲述活动教案：?猴子学样?活动目标： 1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇 事要冷静，动脑筋想方法才能解决问题。2. 在活动中认真观察，扩散思维，开展观察力、想象力和用语言完 整表达的能力。3. 能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲 述故事的开展过程。活动准备：?猴子学样?的课件、扁担一根、草帽 4 顶，大树一棵、大积木 3 块、话筒模型假设干。活动重点：通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。 活动难点： 启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。活动过程：一、观看无声动画前半局部，激发幼

2、儿兴趣1. 看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？ 方法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。二、观看动画的后半局部，初步感受故事内容。三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。1. 图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。请幼儿讲述。小结：他讲出了 的就更明白了。谁再来试试。,如果把也讲出来，我们听2. 图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。提示： 1 老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语 “不知不 觉、“轻轻地 。2猴子们在树上是什么样子？跳来跳去，又 是叫又是笑3. 图三，看图学老爷爷的语言和动作。 1老爷爷被吵醒后，看到 草帽没有了，是怎么做的？东瞧瞧，西找找2老爷

3、爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草 帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来 学学老爷爷的样子。4. 图四，老爷爷是怎样解决问题的？四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事提问：1. 你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？2. 教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想方法。五、局部幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述1. 选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教 师带着其他幼儿尝试讲述故事。2. 教师扮演老爷爷，带着 3 名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿 独立尝试根据表演讲述故事。延伸活动：请幼儿将想出的各种方法创编到故事中并

4、表演出来。 黄黄的东西，谢谢小朋友们。三 出示大图书 3 提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？ 小结：小老鼠画了绿绿的。绿绿的。小老鼠越玩越开心， 画的画也越来越多了。三、 大家一起玩：意图：进一步稳固颜色和事物的关联1 、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。2 、出示大书 41 、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？2 、提问：还有什么东西是紫色的吗？出示各种物体的轮廓让幼儿 选择小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。 中班 幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮 故事创编 活动目标1 、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要 特征，激发想象力 。2 、 能主动参

5、与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法， 开展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。 活动准备1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。2 、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板 活动过程一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？半个西瓜皮 这半个西瓜皮看上去像 什么？小船、小床、碗 ? 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？ 小伞、屋顶、台灯 ?二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？秋千，谁会在上面 玩呀？小猴子、小松鼠 ? 听，老师把这幅图编成了两句话：西 瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有

6、趣！师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想， 哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并讲述。提醒幼儿相互讲述 请个别幼 儿讲述幼a :西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼 b ：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼c :西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼d :西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。？请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编?有趣的西瓜 皮?的故事老师出示背景图，示范编故事:有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了 个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧！ 它到树林里

7、找来一块木板， 放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘， 玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做 什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！ 一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听 的?有趣的西瓜皮 ?故事吧！幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、假设干小动物提醒幼儿选好小动物，再 讲述请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。 大班 创编故事：小鸡过河活动目标1 、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容， 开展幼儿创造性思维能力。2 、幼儿能按照游戏情节的开展初步学会创编故事。3 、懂得当

8、同伴有困难时应热心帮助的道理。【篇二：大班早期阅读教案】大班早期阅读教案 ?胡萝卜先生的胡子?上传: 黄爱萍 更新时间： 2022-6-7 18:41:22大班早期阅读教案 ?胡萝卜先生的胡子?教学目标：1 、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感 受文学作品的诙谐与幽默。2 、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读 信息。3 、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动 帮助有困难的人。教学准备：1 、?胡萝卜先生的胡子? ppt 课件。2、胡萝卜实物一个。教学过程： 一、激趣导入，引出话题。师：看，今天老师给你们带来了什么？出示胡萝卜谁爱吃

9、胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？二、观察封面：1 、课件出示封面： 这就这本书的封面，你看到了谁在干什么？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是 ?胡萝卜先生的胡子?，作者是王一梅阿姨。现在让我们一起来看 看这个故事吧。三、共读故事，随机设疑。片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱 的胡子。课件出示第 5 页图，并配文字。1 、课件出示图：一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就 上街去了。师：请小朋友注意观察画面有什么变化。2 、

10、课件出示图：他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的 果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子 飞快地长了起来。3 、课件出示图：胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡 子被风吹到了身体后面。 师提问：呀，哪些小动物们看见了啊？他 们都有什么样的反响呢？惊奇、有趣、奇怪 多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？过渡：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。片段二课件出示第 12 页图。1 、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么 也飞不过屋顶。小女孩可着急了，她会怎么说呢？2 、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡

11、子，高 兴地说： “我可以用它来做放风筝的长线了。 如果你是胡萝卜先生， 你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗？3 、小女孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝，她会怎么说呢？ 我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？胡萝卜先生又会怎么说 呢？ “没关系，你可以拿去用。 “我很乐意帮助你。 我们小朋 友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的 人。4 、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越 过了屋顶。想想这时胡萝卜先生和小女孩的心情怎么样呀？她会怎 么说？看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女 孩而感到非常快乐！片段三胡萝卜先生继续往前走。碰见了谁呢？1 、

12、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？看图你知道鸟 太太为什么发愁吗？原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！ 当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，快乐地说： “可以用它 来晾宝宝的尿布呀。 如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子 吗？为什么？鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了 一长串鸟宝宝的尿布。师：你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担忧没有干净 舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心， 他也快乐地笑了。过渡：胡萝卜先生继续往前走。2 、教师继续讲故事：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个， 但不是前面的撞了后面的，就

13、是后面的踩了前面的，走起路来可真 困难啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。 聪明的鼹鼠老师想到了什么？指名说你和鼹鼠老师一样聪明。她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子， 自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。现在，他们走的多自在，多轻松，多开心啊！鼹鼠老师会怎么说？ 谢谢你，你的胡子帮了我大忙！ 胡萝卜先生又会怎么说？不 用客气，这是我应该做的！过渡：胡萝卜先生继续往前走。片段四 又碰见了谁？发生什么事？谁能说说？ 师：看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。 过渡：胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派

14、上了许多用处。 孩子们，请仔细看图，找找胡萝卜先生的胡子在哪？帮助了那些动 物？表扬：你有一双明亮的眼睛。你观察得很仔细。片段五 胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。 配完眼镜，白菜小姐说： “如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就 不怕找不到眼镜了。 白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住 了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他 的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说： “我的胡子真是太棒了。 你觉 得胡萝卜先生的胡子怎么样？指名夸夸 齐来夸夸四、整体回味，感悟主题1 、设疑感悟：1胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别 人。课件让我们再来

15、想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？2难怪，胡萝卜先生说 我的胡子真是太棒了！3可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的 胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐 呢？小结：其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自 己的知识，分享自己所拥有的一切！胡萝卜先生在别人需要帮助的 时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐， 这就是 帮助别人，快乐自己。拓展延伸：1 、如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？ 为什么？2 、如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家

16、用吗？为 什么？3 、胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来 画一画，并写上几句话。以课堂教学为载体、领绘本之风采 大班绘本活动?狼大叔的红焖鸡?教学案例活动背景新?纲要?语言教育的目标体系提出 “要培养幼儿对生活中常见的简 单标记和文字符号的兴趣 ; 利用图书、绘画和其他多种方式 ,引发幼儿 对书籍、阅读和书写的兴趣 ,培养前阅读和书写技能。 由此可见 ,对 幼儿进行早期阅读是很有必要 ,也是非常有意义的。因为绘本图文并 茂，画面精美，更符合儿童形象性思维的特点，能激发孩子的阅读 兴趣，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美能力。绘本阅读可以 与大师对话，能尽情感受童年的精妙，

17、分享和陶醉穿越时空跨越文 化直抵心灵的温暖与感动。而对于即将进入大班的孩子来说,绘本活动的开展就更为必要，让孩子爱看书、乐看书、会看书为入小学做 好准备。作品分析狼是小朋友们故事中最常见、最熟悉的一种动物，在孩子们心中狼 是一个凶恶、狡猾的坏家伙。绘本?狼大叔的红焖鸡?是美籍日本 作家庆子 ? 凯萨兹的绘本力作之一。作品虽然画的是坏蛋大灰狼，却 突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模 样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状， 让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰 富表情、一举一动，以及看着他做出各种可口的点心这可是收服 儿童的秘密武器

18、，孩子对于狼大叔，由初始认定他是个大坏蛋， 慢慢改变了印象，开始期望他改正向善，变成大好人。这样的期许 让孩子更加迫切想要了解，是什么使狼大叔变好了呢？竟然是鸡宝 宝的亲吻，改变了狼大叔，他的表情由错愕转为喜悦，心中的恶念 消失得无影无踪，孩子们不禁为狼大叔松了一口气，也感受到向善 的力量是多么可爱啊！整个绘本通过大灰狼想吃红焖鸡的情节，让 这个原本严肃的主题成为一个有趣的故事，再加上明亮、逗趣的图 画，让整本图画书幽默、诙谐，洋溢着爱。孩子阅读时不会觉得它 是在说教，而是在潜移默化中，感受到爱的力量。幼儿经验解析 大班阶段的孩子，我们不断地从活动中培养孩子帮助他人、尊重他人、关爱他人的情感。

19、但是幼儿的社会情感体验还是比拟弱的。在 我们的日常生活中，往往一些淘气捣蛋的小伙伴，让小朋友对他们 产生刻板印象，看不起他们，不愿意与他们玩，或者戴着有色眼镜 去看待他们。而这个绘本故事能改变孩子的一些看法，让孩子们在 绘本中感受到爱的力量，知道爱能去帮助、感化别人。这是大班阶 段孩子迫切需要的一种情感体验。案例描述在实践中摸索一研活动目标： 1. 仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。 2. 通过观察、讨论、讲述等方式，积极参与，感受故事的趣味性。 3. 体验图画书的乐趣。活动过程第一环节：创设情境导入。以观察封面进行猜测故事内容。封面上有谁？猜猜故事中会讲一件什么事情？第二

20、环节：师幼一起阅读故事，感受故事的趣味性。借助 ppt 采用 一页一页阅读图书、猜测、讨论、讲述等方式进行。1. 狼大叔有没有抓到母鸡？为什么？2. 看见母鸡回家，狼大叔打什么主意 ? 狼大叔会怎么做？3. 狼大叔会做什么好吃的，什么时候送过去呢？4. 送点心的时候发生了什么事？5. 鸡妈妈说了什么？小鸡们是怎么6. 狼大叔会吃到红焖鸡吗？第三环节：完整讲述故事一遍。讨论：为什么狼大叔没有吃掉小鸡 们？分析与思考一研活动上下来，各环节条理还是比拟清晰地，但是整体效果不是 那么理想，小朋友对图书的阅读兴趣不是那么浓烈，小朋友对绘本 中那种爱的情感体验不够热烈。1. 教学方法单一。一页一页的阅读方

21、式不能激起幼儿兴趣。活动中 教师采用的是一页一页的欣赏后提问的方式，这样的方式不但延长 了整个活动的教学时间，对幼儿来说方式太单一、有点枯燥。教师 没有抓住绘本画面的侧重点，对画面没有主次之分。3. 提问的方式较狭窄。教师在活动中，设计的问题不够灵活，关键 性问题地挖掘不够深入。如：观察封面时，教师可以借助一些辅助 性提问： “你能从狼身上发现一些什么秘密吗？引导幼儿看他们的打 扮和表情。手上拿着一本烹饪大全的图书，这时教师也可进行追问： “烹饪是什么意思？ 让幼儿理解该词语的意思，以获得语言上的递 升。在观察月亮时，教师也可以进行辅助提问：请小朋友，仔细的 看看，月亮有什么变化呢？由弯弯的小

22、船 半个饼的月亮 圆圆的月亮你说送了多久？很久这样的问题，教师在活动中没有 及时的加以引导追问，所以幼儿很难答复出问题的中心点，限制了 幼儿的思维。基于以上出现的缺乏，教师根据幼儿的实际情况对活动的目标制定 和环节及问题的设计上进行了修改，尝试第二次执教。在摸索中前进二研活动目标： 1.能仔细观察画面中角色的动作与神态，大胆表述对画 面内容的理解。 2理解狼大叔前后的转变，领悟到爱的力量，知道 爱能去帮助、感化别人。活动过程：一、回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。你听过关于狼的事吗 ? 你觉得狼是怎么样的 ?设计意图：已有经验，给予幼儿自由发表意见的时机，为感受主题埋下伏笔。二、阅读猜测封

23、面，带着幼儿走进绘本的世界。1. 出示封面，你从封面上能看到什么？引导幼儿观察角色特点2 可能会发生什么事？你从哪里看出来的？3. 狼躲在后面干什么？会想些什么呢？4. 师：对，那我们来看看这本书的书名吧?狼大叔的红焖鸡?。那 什么是 “红焖鸡 呢？用蒸的方法做出来的美味鸡设计意图：从封面导入，了解故事中的角色，并设置疑问引导幼儿猜测，激活幼儿想看图书的欲望。同时培养幼儿的观察能力，良好的看书习惯，先看书的封面，让幼儿大胆的想象猜测故事内 容。、三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的开展。一找鸡。单页重点阅读 1-4 页，引导幼儿讲述故事情节。1. 狼大叔看见这只母鸡会想干什么？它又是怎么做的？

24、2. 觉得它在打什么主意？ 你是从哪里看出来的？3. 幼儿讨论：狼大叔想让母鸡长胖一点，会想什么方法？设计意图：通过提问讲述，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿对 画面细节的关注、故事内容的感受和理解。二养鸡。师幼连续阅读 5-8 页，引导幼儿自由讲述。1. 狼大叔准备要做什么？心里在想什么？2. 引导幼儿学说狼大叔送东西去时的语句及语气。设计意图：通过体验式表达，让幼儿更易理解。同时学习念一念 狼大叔的话，让孩子表现出狼给母鸡送吃的时候的心情感受故事的 有趣，提高师互动参与。三捉鸡。两两猜测阅读 9-12 页，引导幼儿交流讲述。1 狼大叔从门缝里可能看到一只怎样的母鸡？2 怎么了？还会说些什么？

25、3 谁对你说过亲爱的？母鸡为什么对狼大叔说亲爱的呢？ 设计意图：互相猜测的形式进一步留给幼儿充分思考与讨论的时 间，同时通过猜测式学说，提高幼儿的语言与逻辑思维能力。 四感化。互动体验阅读 13-14 页，感受绘本 “爱的主题。1. 小鸡们会对狼大叔说什么呢？又会怎么做？体验亲吻的感觉， 体会狼大叔愉快的心情，幸福的感觉。2. 这时狼大叔心里是怎么想的？他还会抓母鸡去做红焖鸡吗？3. 狼大叔没有吃到红焖鸡，心里还是很快乐，为什么？ 设计意图：出乎意料的结局，成功转嫁了幼儿的视线与心理，初 步感受隐藏在图画背后的东西 狼大叔因 “爱而转变。四、同伴分享体验，延续幼儿继续阅读的兴趣。原先狼想吃母鸡

26、的，但是后来不但没吃掉母鸡反而给小鸡烤了一百 个小饼呢？为什么啊？ 教师小结：原来一声亲切的称呼，一个小小 的吻，可以让一只凶恶的大灰狼变成鸡宝宝们喜欢的狼大叔。是爱 感化了大灰狼。设计意图：故事的最后，孩子们体验了狼大叔从 “坏人 向“好人 的转变，从而改变了大灰狼在孩子心目中的印象。知道是爱的力量 改变了狼大叔。明白适宜的语言和友善的动作能让人感到幸福、快 乐！明白在平时也要注意自己的言行举止。分析与思考二研活动中，针对一研中的缺乏进行了修改。整个活动在目标的制定遵循了大班年龄阶段孩子的阅读特点，更细化，表达出活动的重 难点。在问题的设计上更严谨，教师还预设了幼儿【篇三：大班语言教案】一条

27、藤挂铜铃大班一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目标：1、学习发准 “藤、 “停、“铜、“铃等音，学习快速、准确地念绕口令。2 、学习与同伴合作游戏。三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准 “藤 、 “停、“铜、“铃等音。四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。五、活动过程：1 、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。2 、教师放慢速度念一遍绕口令。3 、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音： eng 、 ing 、ong 。4 、创设游戏情景。游戏由 24 人进行，幼儿以轮流方式一人念一

28、句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上 去，假设右手不够，可用左手接上去。轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念， 不使游戏中断。由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆 等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的 乐趣。5 、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿 的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口 令游戏活动。教学反思：地球清洁工大班活动目标：1 、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保 护动物的意识。2 、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要保护环境，乐意尝试解 决环保问题的方法。活动重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环 境，有保护动物的意识。活动难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要保护环境，乐 意尝试解决环保问题的方法。活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。活动过程：一