大班语言捏面人教案

1、大班语言捏面人教案【篇一：大班音乐捏面人说课稿】大班音乐活动?捏面人?说课稿一、教材分析：1 、说教材：?捏面人?这一活动选自省编教材大班上册主题五?神通广阔美猴 王?中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候， 朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒 四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白局部表达 了教改的开放性原那么，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们 既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺 术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让 孩子萌发对民间艺术的一点热爱。2 、分析孩子：身心开展特点：从幼儿身心开

2、展的角度看，大班幼儿抽象能力明显 萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又有利 于其长远开展。从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌 唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演 ,即适合幼儿现有水 平，又有一定的挑战性。3 、说活动目标：1感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。2能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。3根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。4 、重、难点：重点：感受说唱的表现形式。难点：能即兴在念白局部创编歌词。二、教学准备：便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备： 经验准备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相 关经验

3、，为引出捏面人做好准备。物质准备：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带三、说教法：歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引 导，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。教法如下：2启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿 兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动 中。四、说学法：1 、自主欣赏：本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动 感受音乐，在有层次的分段

4、感受音乐中自然而然习得歌曲。2 、多渠道参与法：在这节课的过程中，让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感，肢体表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲 的特征。五、教学过程设计：?捏面人?是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为：韵律活动激发兴趣 f多种形式熟悉歌曲f激发情感角色演唱 f创编新歌词。一歌表演?泥娃娃?，导入活动，引起幼儿兴趣。1 、教师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！教师带着幼儿进行歌表演?泥娃娃?2 、教师：泥娃娃是用什么做的呀？泥巴。今天啊，我特意请来 了一位北京老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他还会用面粉捏出各种 各样

5、的面人呢出示课件。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏 了什么啊？3、借助多媒体生动地讲述，引出歌曲开始局部内容。二情境导入出示图片，引导幼儿初步理解歌曲教师通过问答的形式，有节奏的练习说白局部。1 、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸 老爷爷吧有节奏并加适当的动作。2 、教师：老爷爷啊，今天还想来捏几个面人，我们一起来听一听， 看一看，老爷爷又捏了啥？教师跟着琴演唱歌曲?捏面人?，说白 局部，教师不唱，做动作。3 、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？幼儿根据教师的动作，来答复。幼儿答复一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。 教师 和幼儿根据答复，跟着琴，边说白边做

6、动作。4、教师： “老爷爷，捏一个 ?这四张图片，怎样说更好听吗？让我 们一起来看着节奏谱出示节奏谱拍一拍，再完整地说一说。谁 能来试一试？请幼儿拍一拍。5 、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？西游 记三分角色演唱歌曲，让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。(1) 接下来老师来演老爷爷唱前半局部，你们来表演面人，说 白好吗 ?幼儿：好 !在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有 节奏地念白第二局部，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最 后一句 “你说是啥就是啥 。谁来唱一唱最后一句，听起来有点像 在唱京戏，我们要把他唱的生动有趣你们学得真棒！奖励个别幼 儿(2)

7、和我一起演老爷爷，好吗 ?幼儿：好 !师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一局部，其余用动作提 示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二局部的后两句时，不做任何提 示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。四幼儿自由讨论，引导创编歌词【篇二：大班音乐：捏面人教案】大班音乐歌唱活动：捏面人 活动目标：1 学唱歌曲?捏面人?，感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表 演的乐趣。2 初步尝试在原有歌曲的根底上，即兴在念白局部创编与演唱歌曲。3 能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。 活动准备： 经验准备：之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做 好准备。 物质准备：老爷爷捏面人的 ppt 课件，孙悟空、唐僧

8、、沙 和尚、猪八戒的图片。音乐图谱一份。活动过程一、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲局部内容。1 、导入 师：小朋友今天有一位老爷爷来到了我们教室，这位老爷爷有一项 很大的本领，想知道吗？让我们一起来看一看？出示 ppt 图片 师：这个老爷爷呀，会捏各种各样的面人。老爷爷带来了好多面人， 有什么呀 ?师：好多好多，我们都看不过来了 !(2) 教师帮助幼儿理解比拟难的一句歌词。 师：捏面人的老爷爷本领真的很大，捏出来了这么多面人把我们的 眼睛都看花了 ! 看得老师真想来夸一夸这位老爷爷，你们想不想？谁 来夸夸看？师：想听听老师是怎么夸得吗？按歌曲节奏念：捏面人的老爷爷 本领大，老爷爷捏出来的面

9、人把眼看花。来，跟着老师一起来说 说看。、幼儿学唱歌曲 1 、教师范唱第一段，幼儿有感情的跟唱 师：吴老师还能把它给唱出来呢！信不信？请你来听听看。 听完了感觉怎样？你听到了些什么？请幼儿试着跟老师唱 师：如果请你来唱，你会用唱怎样的语气和表情来唱呢？ 师：就像你们说的，夸奖老爷爷的时候要神气一点，问句时候要像 问问题一样唱，最后一句像唱戏一样的唱出来能吗？来我们来试试 看！这次再加上动作试试！2 、教师范唱完整歌曲，用身体动作表现歌词 师：老爷爷被我们又是夸又是唱的，心里可开心了，一快乐送了我 们几个小面人，到底送了什么呢？请你们来听一听。前奏响起， 教师轻声说： “老爷爷来了 ?随后范唱。

10、在范唱中，将整个第二局部四个乐句有节奏地 用动作表现。3 、教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的局部结构。 1根据动作，按歌曲节奏练习歌词。2教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演 唱。 师：面人都给大家念活了 !现在老师来演老爷爷，你们来表演面 人，好吗 ? 师：你们学得真棒 !来来来，请这边的小朋友当老爷爷， 那边的小朋友当小面人，好吗 ?师：老爷爷送了我们几个小面人？你们都记住了吗？现在我们唱给 后面的老师听一听。三、启发幼儿创编歌曲。师：小朋友老爷爷把他捏的小面人编进了歌里，小朋友还想把什么 面人编进歌曲中呢？谁愿意来试试看。创编歌曲展示。师：我们小朋友太棒了，捏了这么多的

11、小面人，还把它们都编进了歌里。小朋友我们今天学了一首有趣的歌，这首歌曲就叫捏面人，请小朋友回到教室把这首歌唱给没听过的小朋友听一听好吗？好的 起立，我们回教室唱歌吧！【篇三：幼儿园大班艺术教案?小泥熊?】艺术美工 小泥熊大班 活动目标 :1 、2、尝试用连接的方法塑造立体小泥熊。 通过观看泥塑过程图片、 讨论、尝试等方法学习镶嵌连接的方法。3 、 体会制作立体泥工的乐趣。活动准备：1 、 知识经验准备：a. 已经掌握分泥、搓条、压扁等根本泥工技能，有进行平面泥贴画的经验。b. 认识并了解熊的外部特征。2 、物质材料准备：a. 材料包。b. 面人工艺品一个，教师自制小泥熊假设干，小泥熊制作步骤图

12、。c. 民间艺人捏面人的视频。活动过程：1、 欣赏面人工艺品，鼓励幼儿结合已有经验进行讨论，激发幼儿 对中国民间传统艺术的兴趣。教师：今天老师给小朋友们带来了一件神奇的礼物。出示面人 瞧，这是什么？你知道它是怎么做的吗？2、 观看视频，进一步了解捏面人这一传统民间工艺。教师：漂亮的小面人到底是怎么做出来的呢？让我们一起来看看吧。 播放视频幼儿观看3、欣赏教师自制作品，讨论小泥熊的制作方法。1 师：这是老师做的小泥熊，漂亮吗？它是什么样子的？你们 知不知道老师是怎么做出来的呢？2 展示小泥熊制作步骤图，引导幼儿观察并了解制作泥塑小熊 的方法。3 教师引导幼儿观察小泥熊身体各局部是怎样连接组合的，帮 助幼儿了解小熊是怎样站在木棒上的。4、介绍操作材料，尝试捏塑小熊，稳固学习连接的方法。1 师：这里有两种颜色的纸黏土、木棒，还有活动眼睛，谁愿 意来试一试 ?2 师：先将一种颜色的纸黏土分成两份，团圆，分别插入木棒 中，做小熊的身体和头；再从另一种颜色的泥土中揪出一小局部做成小熊的两只耳朵和鼻子、 尾巴，分别贴在头上的两边和下方中间；剩下的泥分成四份，分别错长条，做小熊的四肢； 最后把活动眼睛压贴在小熊脸上，可爱的小泥熊就做好了。5 、 幼儿自由进行立体泥工制作，教师巡回指导。1 引导幼儿根据小熊身体各局部的大小，进行分泥。2 提醒幼儿不要将小