大班看图讲述教案反思

1、大班看图讲述教案反思篇一：试析幼儿看图讲述活动中的图片选择】试析幼儿看图讲述活动中的图片选择广州警备区幼儿园 谢 英【摘要】在幼儿看图讲述活动中，教师选择图片存在图片陈旧过时 简陋，图片内容没有教育意义，图片不符合幼儿年龄特点等问题。 为提高看图讲述活动的有效性，教师应选择颜色鲜艳、画面清晰、 幼儿能理解的图片，图片内容要有教育意义，应根据幼儿年龄特点 和语言开展水平选择图片，选择多媒体创新的 “组合图片 。【关键词】看图讲述 图片 幼儿园语言教育幼儿看图讲述活动是指教师启发幼儿在观察图片、理解图意的根底 上，根据图片提供的线索，运用恰当的词句和完整连贯、有条理的 语言表达图意的一种教学活动。

2、而作为讲述凭借物的图片是现实生 活中的实物和事件的再现 ,具有一定的直观性。它既是教具，又是具 体化形象化的教材，更是幼儿讲述的依据，教师选择什么样的图片 直接关系到幼儿感知的兴趣，因此，在看图讲述活动中，选择适宜 的图片尤为重要。但是笔者发现，在看图讲述活动中，有些教师选 择图片存在一些问题，值得我们反思。一、在看图讲述活动中教师选择图片存在的问题一图片陈旧过时简陋在日常教学活动中，我们发现目前看图讲述图片越来越少，教师大 多数选择 1983 年出版的幼儿看图讲述挂图，这些图片陈旧过时简陋 不符合时代要求。尽管教师运用各种方法进行看图讲述活动，但是， 幼儿在活动中对图片并不感兴趣。例如 :教

3、师为小班幼儿选择图 1 ?搭积木?，图片上有两个小朋友在玩搭积木游戏，画面陈旧色彩暗哑，无法激起幼儿的兴趣。又如：为大班幼儿选择图2?是谁替我把雪扫?，在南方生活的小朋友根本看不到下雪，图片内容与现在 幼儿的生活相去甚远，小朋友在讲述活动中觉得枯燥无味，难以形 容表达，影响看图讲述活动的开展，幼儿的讲述能力根本没有得到 提高。图 1 ?搭积木?图 2?是谁替我把雪扫?二图片内容没有教育意义在幼儿园的看图讲述活动中，教师选择图片只注重图片的色彩及故 事的情节内容，无视了图片的教育功能，不能真正为教育目标效劳， 难以促进幼儿全面开展。例如：图 3 大班看图讲述活动?乌龟和蜗 牛?，教师提供的图片色

4、彩鲜艳，故事情节有趣，但图片内容缺乏 教育内涵，没有其应有的教育价值。图 3 ?乌龟和蜗牛?三图片不符合幼儿年龄特点教师在选择图片的同时不注重分析图片适合什么年龄段的幼儿，讲 述目的不明确。例如：教师为小班幼儿选择 3 幅图以上人物复杂的 图片，这种图片幼儿难以理解讲述，不符合小班幼儿的具体形象思 维特点 , 还有些教师给大班幼儿选择人物内容单一的单幅图片，这对 于大班幼儿来说过于简单，缺乏挑战性，幼儿的兴趣难以持续。二、在看图讲述活动中教师选择图片的策略目前在幼儿看图讲述活动中教师选择图片普遍存在的问题，析射出 幼儿看图讲述活动中教师指导策略的缺乏。我们迫切需要通过分析 解决这些问题，帮助教

5、师掌握如何选择图片，发挥图片的教学成效， 充分调动起幼儿学习的主动性、积极性和创造性，提升幼儿看图讲 述能力，开展幼儿语言。具体操作策略如下：一应选择颜色鲜艳、画面清晰、幼儿能理解的图片心理学家认为，兴趣具有动力作用。也就是说人的兴趣可以直接转 化为动机，成为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿的学习活动 常常受兴趣所支配，因此在教学中要重视幼儿兴趣的激发。幼儿对图片所反映的事物感知是以观察图片得来的，色彩鲜艳的物 体能激起幼儿的视觉，集中幼儿的注意力。因此教师在选择图片时 考虑图片应为讲述内容效劳，主题要突出，情节一目了然，背景不 宜过于复杂，以便于幼儿在感知图意时不被次要因素干扰，选择一 些

6、色彩鲜艳、画面形象清晰、情节有趣的单幅图片或多幅情节简单 的图片供幼儿阅读讲述。例如：图 4 小班看图讲述活动?小老鼠搬大鸡蛋?，图 片上呈现两只可爱的小老鼠，发现一只圆溜溜的大鸡蛋，图片主题 突出，情节一目了然，小班的孩子们都被图片所吸引了，大大激发 了幼儿观察的兴趣。从而引起思维时幼儿的无意注意，使幼儿主动 说、积极说。又如：图 5 大班看图讲述活动?快乐的野餐?，大象 和小动物们在绿色的大树林里快乐野餐，画面色彩鲜艳，小动物形 象清晰，图像给幼儿以视觉的冲击，幼儿积极的投入到观察讲述活 动中。图 4 ?小老鼠搬大鸡蛋? 图 5 ?快乐的野餐?二选择图片内容要有教育意义在看图讲述活动中，教

7、师选择图片时一定要考虑其内容是否有助于 对幼儿进行某方面如情感、能力、知识、健康等的教育，且主 题健康，符合时代要求，是幼儿熟悉的符合幼儿生活与认识水平， 有利于促进幼儿的健康成长，引起幼儿的兴趣和联想，激起幼儿讲 述的愿望。例如：图 6 小班看图讲述活动?不爱洗澡的小猪?，图 片内容是一只小猪不爱洗澡，全身脏兮兮的，小羊不愿意和它玩， 小猪很难过，它马上就去洗澡，变干净后，小羊和小猪在一起快乐 的做游戏。这幅图符合幼儿生活认知水平又是幼儿熟悉的，能较好 的激起幼儿讲述的愿望，同时又教育小班幼儿要养成讲卫生爱清洁 的好习惯。图 7 中班看图讲述活动?送小鸟回家?，图片内容是三 只小鸟从树上的鸟

8、窝掉下来，小羊、小猴子和长颈鹿等小动物想方法帮助小鸟把它送回家，图片内容健康，幼儿大胆用语言表达各种 帮助小鸟的方法，在提高幼儿语言表达能力的同时，激发了幼儿乐 于助人、关心他人的美好情感。图6 ?不爱洗澡的小猪?图 7 ?送小鸟回家?三应根据幼儿年龄特点和语言开展水平选择图片一幅好的看图讲述图片不单为我们的孩子带来讲述故事的时机，更 能引起幼儿共鸣、激发幼儿思考、丰富幼儿经验和给孩子们带来美 的感受。因此，作为看图讲述的图片不仅幼儿容易理解，更要根据 不同年龄幼儿的特点和语言开展水平选择内容丰富、主次清楚的图 片，让不同年龄段的幼儿有充分想象与讲述的空间，提高不同年龄 段幼儿的讲述能力。小班

9、幼儿以具体形象思维为主，知识经验少，语言开展差。一般来 说，小班幼儿应选择主题明确、线索单一，画面颜色鲜艳，图画中 人物动作、动态明显，背景简单的图片，图片不宜过多，一般以单 幅图为主，例如：图 4 小班看图讲述活动?小老鼠搬鸡蛋?，没有 复杂的背景，图片以形象突出的两只小老鼠为主，画面可爱、简单。 对于小班幼儿来说，符合他们以具体形象思维为主的特点，让他们 有话可说，敢说、想说。随着幼儿年龄的增长和语言能力的开展，中班幼儿应选择主题较明 确，角色比拟多，形象突出，有一定的动作和表情的图片，从图片 中可以了解人物的心理活动，图与图之间有一定的联系，图画不宜 超过 4 幅。例如：图 7 中班看图

10、讲述活动?送小鸟回家?，图片较 小班幼儿复杂，一共有三幅图，图片内容以三只小鸟从鸟窝上掉下 来为线索，小羊、小熊和长颈鹿等小动物想方法帮小鸟回家的故事， 图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆进行讲述的特点。大班幼儿随着逻辑思维的开展，幼儿看图讲述的能力明显提高，他 们不但能描述生活中的见闻，而且能生动有感情的描述事物。根据 以上特点，我们在大班可以选择主题要鲜明、生动，图画中能反映 人物的心理活动，图与图之间要有一定的联系，通过教师的引导与 幼儿仔细的观察，孩子们能够联想到图之外的线索，能够讲出画面 人物之间的关系，图画最多不超过 6 幅。另外，还可以选择多幅图， 画面层次要清楚，每幅图反

11、映一个意思，前一幅图能够为后一幅图 在情节开展上提供联想的线索，启发幼儿的思路，使幼儿能对图片 的潜在意义展开具体的想象。例如：图 8?风筝?是一个非常有趣的 大班语言看图讲述活动，本活动选用了幼儿熟悉的大象、长颈鹿、小 猴等动物形象为角色，以风筝为主线展开一系列的情节内容，?风 筝?一共有 5 幅图片，画面颜色丰富多彩，层次清楚，每幅图反映 一个意思，前一幅图能够为后一幅图在情节开展上提供联想的线索， 引导幼儿完整连贯的讲述图片内容。 图 8 ?风筝?四 选择多媒体创新的 “组合图片 随着时代的开展和科学技术的进步，多媒体电脑教学正在逐步走进 课堂。多媒体以方便、快捷、高效、直观的教学特点，

12、丰富的教学 内容，形象生动的教学情景，在幼儿园的教学中广泛运用。教师要 充分结合先进的电化手段，通过上网、下载、扫描图片等方式选择 多媒体创新 “组合图片 ，最大化的实现图片的动态效果，将需要的 图片按需要一层一层叠加在背景之上，最终实现画面的整体效果。 孩子们通过逐步的观察，从局部细节的重点观察到整体的感知，获 得不一样的视觉体验。在进行图 9?战胜大灰狼?这一看图讲述的时候，为了让静止、无声的画面为动态的场景，调动幼儿的情感和思 路，教师利用电脑给幼儿展示了一段动画场景：一个茂密的森林里， 一只可爱的小兔正在采蘑菇，一只凶猛的大灰狼在大树的后面瞪着 小兔。小动物们齐心协力帮助小兔，战胜了大

13、灰狼。动画片结束了， 幼儿仿佛已置身于一个色彩斑斓的童话世界中。又如：图10 ?小鸡在哪里?，教师把鸡妈妈、小鸡分别躲在不同的地方，让幼儿去帮 鸡妈妈找小鸡，找到一只说一句 “一只小鸡在 ?找到最后一只就说： “还有一只在 ?情境，在活动中幼儿有了说和玩的时机，在操作游 戏的愉快气氛中稳固了新学的 “上、下、左、右、内、外、前、后 等方位词和 “还有 ?的短句。图片动态的效果更大的激发幼儿学习 的兴趣，孩子们通过逐步的观察，从局部细节的重点观察到整体的 感知，使他们【篇二：中班看图讲述活动】中班看图讲述活动：大象救兔子活动目标：1、 能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展 开合

14、理想象。2 、 能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。3 、 能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。活动准备：课件大象救兔子、音频老虎叫声活动过程：一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜想师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你 们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。出示第一张图提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方？ 图中有什么动物？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生什么事情？播放老虎叫声音频出示第三张图提问：小兔子有没有被吃掉？到底是谁救了小兔 子？出示第四张图提问：大象伯伯是用什么方法救兔子的？它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔

15、子就从这座桥上跑了 过去。三只小兔得救了。提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大 象会怎么惩罚它呢？结果可以有多个，待幼儿猜想后，出示第五 张图二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看 谁讲的完整。幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述你们觉得他把 大象救兔子的事情讲清楚了吗？总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就 讲完整了。三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚刚的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物 加上对话和心理活动。师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦！大象听到求救声后会说什么？快，快从我身上过河去。老虎看到兔子时心里想什么？啊！这三只兔子真肥啊，正好让我 天天肚子！老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢？今天真倒霉， 兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以 及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。 幼儿自由讲述，并请 1 名幼儿讲述总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事 里去，故事就会讲的很精彩。四、教师示范讲述一遍。总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相