大班社会公开课教案

1、大班社会公开课教案篇一：幼儿园大班公开课教案详案】篇一：大班公开课教案健康：五个好帮手生活大班：朱会活动目标：1. 认识五个好帮手的主要功能。2. 进一步了解五个好帮手对人体的重要作用。活动准备：1. 幼儿用书，挂图。2. 教师自制 “身体宝贝大集合 歌谣海报。活动过程：1. 师生学习儿歌，教师请幼儿闭上眼睛，教师念一句，幼儿就跟着 念一句。1教师：眼睛两只眨呀眨请幼儿摸眼镜，耳朵两只拉呀拉 请幼拉一拉耳朵，鼻子一个像喇叭请幼儿摸嘴巴，扭扭身体啦啦 啦请 幼儿扭扭身体！唱首歌来哈哈哈请幼儿拍拍手！2请幼儿观看幼儿用书，练习念诵，知道熟练，幼儿一边念诵， 一边配合做动作，增加念诵时的印象3教师：

2、书上提到哪些身体宝贝？教师在幼儿答复时，展示图 片，同时介绍个个身体宝贝的功能2. 幼儿分组进行讨论。1教师：你们平时是怎样使用这五个好帮手的？应该如何保护它 们？如果它们受伤了该怎样处理？如眼睛可以用来看美丽的风景和书 籍，不要用自己的手揉眼睛2将全班分组，每组中一半幼儿负责拿五个好帮手的图卡，另一 半幼儿负责拿五个好帮手的功能图片。 3每组轮流操作，先由五名幼儿上台，各取一张五个好帮手图片 贴在 黑板上，再由另五名幼儿把相对应的功能图片贴在五个好帮手图片 的 下方。4 教师检查是否正确，如果不正确，那么请幼儿重新排列，假设正确， 那么让幼儿指着黑板上的五官依次说出器官的名称，再说出这种器官

3、的 功能。 5在操做过程中，教师给予一定的鼓励。 篇二：幼儿园大班科学公开课教案 精选汇编 幼儿园大班科学公开课教案精选汇编设计意图：?上海市学前教育课程指南?中提出以活动为特征的课程组织，强 调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破 口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业， 孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注 的是款式、名牌、色彩、功用等，而无视书包肩带的宽窄，忽略小 书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动 -背背小书包，从幼儿 身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大， 压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，

4、将科学知识浅显、易 懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察 和探究的兴趣。活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2 、积极探索，与同伴合作完成任务。重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。活动准备：材料：不同肩带的书包假设干、图书假设干、小实验：两块海绵和 小椅子活动过程：一、不一样的小书包 -发现不同，引出话题 1、这些都是小学生的书 包，它们一样吗？2 、说说它们哪里不一样？3 、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的 小书包。二、背背小书包 -体验感受，发现秘密幼儿园大

5、班科学教案：背背小书包1 、刚刚，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个 书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻 松呢？2 、请你们 2 人合作，一起完成一个任务。小提示： 2 人合作 -在书包中分别放入 5 本图书 -两人轮流背背小书 包，慢慢绕走一大圈。3 、幼儿合作探索，相互交流。4、交流分享 ? 说说感受，哪个书包背起来更舒服？你觉得可能是什么原因？1 、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我 们的肩上有什么变化？你发现了什么？5 、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背 起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我

6、们的肩膀勒疼， 背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保 护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包 的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。三、迁移运用 -尝试运用，拓展生活经验 1、这是细肩带的书包，我 们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻 松呢？2 、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更 舒服。3 、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看， 请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松， 教学环节的设计为教学活动目标而效劳，活动的

7、有效性得到表达。 活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即 时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结 合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节， 让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法， 科学和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析： 活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让 幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递 给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。 设计意图： 随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系密切，给我们的生 活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物

8、刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡， 它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。?幼儿园教育指 导纲要中?明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿 身边的事物与现象作为科学探索 的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的 教育价值，把握教育时机，积极引导。伴随着孩子们的疑问和好奇， 我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境 -城市里的卡，旨在通过 活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对 卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密， 既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。活动目标：1 、认识生活

9、中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。2 、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比拟判断的能力。重点：能大胆表述卡的名称、用途难点：比拟、区别卡的异同点并用符号记录活动准备：经验准备：请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡 的性能有 选择地将收集的卡进行筛选材料准备：不同种类的卡散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观、做过汉 字标记的卡如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上、生活中使用银行卡的一段视 频分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景、5 个场景的图片展示板医院、卡拉 ok 、小区高楼、飞机场、美容院 2 人一只彩笔、一张记录表一栏

10、记录卡的相同点、一栏记录卡的不 同点 活动过程：一、我认识的卡 -激发对卡的兴趣一我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你 认识的卡？孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交 流中，能主动向同伴介绍并一起区分卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。o o二重点提问：1 、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？幼儿： 接送卡2 、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？和幼儿共同 回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。3 、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器 上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。- 小结：是啊，有了接

11、收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道 今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的平安，我们要好好保 护它，可别丧失哦。二、我喜欢的卡 -了解卡的不同作用一除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。出示做 过汉字标记的各种卡二重点提问：1 、哪一张你也很喜欢的，为什么？- 在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人 们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它 可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？ 在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和 孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。2 、配对游戏：出示 5 个场景图片：医院、

12、卡拉 ok 、小区高楼、飞 机场、美容院，请把这 5 个地方可以用的卡找出来，放到图片中， 看看找得对吗？在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进 一步帮助幼儿了解卡的作用。3、幼儿操作，说说理由。- 小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、 就诊卡、 充值 卡、游戏卡 ? 这些卡会带给我们方便、带给我们优 惠、带给我们平安，还能节约我们的时间。三、观看视频 -比拟卡的异同一重点提问：1 、录像里的老师手上拿的是什么卡？银行卡她到哪些地方用过 这张银行卡，假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银 行自动取款机- 小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，

13、 使用的地点越多说明这张卡的作用就越大2 、录像里的老师是怎么用卡的？在刷卡机上刷一下所有的卡都 是这样用的吗？幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一 下用的、有的要输入密码。- 小结：原来卡使用的方法不都是一样的。二重点提问：1 、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不 一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密 记录在表上。2 、幼儿两两结伴组合，观察比拟，尝试记录。3 、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。 不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似 的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励 会用语言把自己的记录完

14、整表达的幼儿 -小结：是啊！创造这些卡 的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经 常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。四、设计卡延伸：大胆想象 你还想创造什么样的卡呢？ 活动评析： 本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在 活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中 卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描 述卡的不同用途。活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良

15、好表达。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把 篇三：幼儿园大班公开课教案：有趣的蛋宝宝幼儿园大班公开课教案：有趣的蛋宝宝活动目标：1. 探索在清水里参加一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感 知悬浮现象的存在。2. 幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和 描述自己的操作过程和实验结果。活动准备：两只透明玻璃杯 分别装有等量的淡水和盐水、鸡蛋、 盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组假设干。活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1. 师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水 一样多吗？出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比

16、拟。2. 师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？出示一个鸡蛋， 教师以蛋宝宝的口吻讲话。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜 猜看，我到了两个水杯里会怎么样？3. 教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里淡水 会怎么样呢？它是沉 下去还是浮上来？请你们把猜测的结果写到记录表上。J表示下沉，俵示上浮。等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。 幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡 蛋的沉浮现象。教师给予指导。 4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里 盐水会怎样 ?它在水里 是沉下去还是浮上来 ? 幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。 实际操作，记录鸡蛋

17、的沉浮变化，初步感知悬浮现象。 二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的 秘密。1 师：小朋友刚刚都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。 那么，你们的猜测 到底对不对呢？通过刚刚的实验，把你的想法和 问题提出来好吗？ 幼儿针对自己观察的现象自主提问。 2 教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯 子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什 么秘密 ? 小朋友快快想一想，找一找。3 引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一 看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的 缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里

18、是浮上来的。4 进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在 盐水里都会浮上来呢 ? 加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜 看，动手试一试，记录下来好吗？ 幼儿猜测并在记录表上画上自己 猜测的位置 实验验证 观察结果 记录鸡蛋在水中的位置 三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1. 提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意2. 展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体 情况给予适时适度的指导。3. 交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在参加1勺、2 勺盐的水中没有浮起来，在参加第 3 勺、第 4 勺盐后会浮起来呢？ 幼儿根据记录 表二中讲述

19、自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。 4 师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋 宝宝浮起来？ 幼儿回忆生活经验，自由讲述。 活动延伸：屈老师篇四：幼儿园大班公开课教案盲人摸象 盲人摸象幼儿园大班语言公开课授课人：唐兴玉参加人员： 时间：地点 班级活动目标：1 、 引导幼儿理解故事?盲人摸象?表达的意义，懂得认识事物要 从多角度进 行，不能只凭片面就概括全面。2 、 培养幼儿对文学作品的兴趣。3 、 引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的理解。 活动重点：理解故事表达的意义活动难点：理解局部与整体的关系【篇二：幼儿园大班语言活动 优质公开课?当我害怕时?完整 教案】?当我害

20、怕时?赠送视频 + ppt 课件、教案一学前分析：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也 ? 越 来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班 幼儿情绪情 ? 感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和 易冲动性，也容易受各种 ? 因素的影响而产生变化。最近班里就经常 有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不 ? 敢一个睡觉，总是和父母或 者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的开展有影? 响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了?当我害怕时?这个绘本，故 ? 事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害 怕时一件很正 ? 常的事，于是他想出了对

21、付害怕的好多方法。我用这 个故事进行教学的主要目的 ? 是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩 子尽量减少害怕，或者不再害怕。二活动名称：当我害怕时语言、社会三活动目标：1 、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的 方法，愿意勇敢面对。2 、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力 和思考力。3 、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。 活动准备：绘本?当我害怕时? ppt ，一些关于情绪的字卡。 四活动过程：1 、创设怙境，引出主题师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂 好玩的事情， ? 大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现 了一片

22、野菊花，还有很多蝴 ? 蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感 觉？快乐、开心，同时出示快乐、开心 ? 的字卡路过花海，继续冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎播放老虎的 图片，带有吼叫声，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？ 害怕，出示 ? 字卡师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。小朋友都 回到椅子上后 ,? 开始引出主题刚刚咱们经历了开心、快乐和害怕， 这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？ 幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗 ? 小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚刚 凶猛的大老虎 ? 会不会害怕

23、？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小 小的兔子乂怕什么呢？大 ? 灰狼、老虎等 老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容 ? 1出示幻灯片1-3 ，并答复以下问题 师：小兔子害怕的东西还有什么呀？ 幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜 师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕 的事情会有什么反响呢？ 幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师 ? 师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时 会和我们有一 ? 样的反响吗？2出示幻灯片 4-8 ，根据需要提出问题 师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么

24、反响？ 幼儿：想要找一个平安的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会 微微发抖，头 ? 发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们 去釆蘑菇，突 ? 然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了小兔子们纷纷做出 各种害怕的反响小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？不是八其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西， 但是勇敢的人 ? 不会逃避，他们会努力地想方法去克服它，战胜它。 那勇敢的小朋友们想出了什么好方法战胜害怕呢？幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和 好朋友在一起， ? 和爸爸妈妈在一起，藏起来出

25、示幻灯片 9-13 ，帮助幼儿总结归纳 ?师：小朋友集体想出来这么 多好方法来对付 “害怕 ，那大家说小兔子会不会也 ?像我们这么聪明， 这么勇敢呢？会出示课件师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想， 小兔子想出来 ? 的方法都有什么呢？幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以翻开灯，赶走黑黑的影子， 可以告诉别 ?人自己的害怕，想想快乐的事，想想爱我的爸爸妈妈， 爱会让我们变得强大，战 ? 胜害怕。3 、自然结束看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好方法，我们有了这些 方法就不用再 ? 害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友 跟上老师，咱们接着上路吧 !活动反思：经过

26、小兔子的指点，大局部小朋友都情得了害怕是-件很正常的 ?事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了 教学目标。活动过程 ? 中幼儿积极开动脑筋，答复以下问题。同时还 能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕 ?时的表现，并且能生动形象 的表演出来。缺乏之处是：(1) 由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致局部幼儿注 意力 ?不集中，没有像听?三个强盗?那样有兴趣。(2 教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气表达不出故事 中所要 ? 表达的气氛，这个活动有些太平淡。(3) 在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。(4) 对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。【

27、篇三：幼儿园大班公开课教案：有趣的蛋宝宝】幼儿园大班公开课教案：有趣的蛋宝宝活动目标：1. 探索在清水里参加一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感 知悬浮现象的存在。2. 幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和 描述自己的操作过程和实验结果。活动准备：两只透明玻璃杯 (分别装有等量的淡水和盐水、鸡蛋、 盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组假设干。活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1. 师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水 一样多吗？出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比拟。2. 师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？出示一个鸡蛋， 教师以蛋宝宝的口吻讲话。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水 做个游戏。