如何提高小学生的书写能力

1、运用多种方法标准小学低年级学生的孩子汉字书写调查报告?新课标?提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技 能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以稳固识字，字写得正确 端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下 根底。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。那么，现实中小学生的写字状况如何呢？为了了解当前小 学生的写字兴趣，分析小学生书写习惯的养成情况，探讨如何指导小学生养成良好的书写习惯，到达?课程标准?中提出的目标要求。本人就学生作业的书写情况

2、、学生能否按照“三 个一的写字姿势要求养成良好的书写习惯、教师对学生书写状况的重视程度、家长对孩子书写情况的认识等问题采用观察分析、召开座谈会、个别访问、查阅学生作业等方法进行了五次实地调查。一、调查情况一学生的书写标准程度随着年级的升高逐年递减经查阅学生的作业，发现低年级的学生比拟重视作业的书写质量，根本能按照字的间 架结构标准、整洁、美观的书写。二局部学生的坐姿和执笔姿势不正确，没有养成良好的书写习惯。通过随堂听课观察学生的书写姿势，发现尽管每个教室都张贴着正确坐姿和执笔姿势 的挂图，以及“三个一的写字姿势要求，但是，还是有局部学生的坐姿和执笔姿势不正确， 严重影响了学生的书写质量和身体的

3、生长发育。三学生对写字越来越不感兴趣，觉得枯燥无味通过与学生交谈得知，低年级的学生由于刚刚开始学习书写汉字，对我们中国的方块 字比拟感兴趣。能按照老师的要求正确、标准、整洁的书写生字。进入中高年级后，由于作 业量的增加，把标准的书写看作浪费时间，感到枯燥无味。认为书写不好不扣分，只要不缺“胳膊不缺“腿的写对就行了。四教师、家长的认识不到位。在调查中发现，由于受应试教育和考核方法的影响，教师把工作的重心偏向了知识的 传授，无视了习惯的培养。而家长为了让自己的孩子“不要输在起跑线上，过早的训练孩 子执笔写字，却没有教给孩子正确的书写姿势。在平时的教育过程中，只注重孩子考了多少分，而不去注重孩子的书

4、写习惯怎么样。二、调查结果分析及心得一 家庭因素随着社会的开展，家庭教育已越来越为广阔小学生家长所重视，学前学生已经开始写 字，但是家长没能关注写字姿势，入学后不好纠正。不适当的早期教育，对小学生的硬笔执 笔姿势产生了负面的影响。二 教师因素教师没有充分利用好每周一课时的写字课这块课堂教学的主阵地。许多老师认为，只 要把写字练习册发给学生， 让学生 “比着葫芦画个瓢。 就行了。 没有必要进行详细的讲解、 范写，写的好坏与否，全靠学生的悟性。三家校配合力度不够家校结合不够，没能协调好，家长也不关注孩子写字习惯的培养。而且随着电脑的普 及和因特网覆盖的不断扩大， 越来越多的家庭或个人拥有了电脑并安

5、装了宽带网， 于是许多 家长出现了轻视书写的思想，认为“字写得标准不标准并不重要， 只要写对了就行，至于怎 么写，那就更无关紧要了，只求写得顺手，写得快。反正，以后电脑的运用越三、建议和应对措施叶圣陶先生说过“教育的重点在育'，所谓育'，就是培养良好的习惯。从这 个意义上也可以说，要指导学生写一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。 培养学生良好的写字习惯，要从低年级抓起，应认真做好以下三方面工作。一、引导学生掌握正确的写字姿势小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影 响生长发育、 不利于身心健康。 学生正处于生长发育的关键时期， 以

6、正确的坐姿和握笔姿势 书写，不仅有利于书写的标准， 也有利于学生的健康成长。 为了让学生到达正确的书写姿势， 可从以下方面努力去做：1、编写字口诀。把正确的书写姿势：坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言，详细生动形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成简化的口诀：“写字时，要做到：A 坐姿，头正、身直、脚平； B 握笔摆好三个一'；眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。C心平气和，态度认真。让学生熟记成诵。在平时的课堂教学中，做到每次写字 前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿。2、查病因，治根本。对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，抓反复，引导学生 亲自实践， 查出不正确书

7、写姿势的病因， 方能治根本。如学生的书写工具不科学， 应及时告 诉学生更换，对学生晓之以理， 让他们知道什么样的笔可以用，什么样的笔不能用，不能光 图新鲜、好玩。再如学生写字时常见错误执笔八例：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指 包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等让学生试一试，学生就会发现这样执笔 是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。教师告诉学生这样不仅人易疲劳， 而且容易造成近视， 再让学生体验正确的坐姿及握笔 姿势，学生就容易改掉不正确的书写姿势。3、树立典范，多鼓励。结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给 大家看，每

8、节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星， 让身边典范的力量来影响学生改掉 不良的书写姿势。三、充分发挥课堂教学在写字教学中的主阵地作用。在教学中，可采用“读字、范写、评议、试写、修改的教学法。“读字 时，让学生仔细观察字的结构、比例，做到脑中有字样，解决“写这个字时哪一笔最关键、“写这个字哪一笔最容易写错等问题， 整体把握写字的规律。然后教师进行范写，在教师进行 范写之后，让学生评议教师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领，最后让学生进 行试写，同桌、小组、全班针对书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔 是否到位，字面是否整洁等方面进行自评与他评，评议后再及时进行修改，一个字

9、一个字， 一笔一画地改良。 可以说评改是整个写字教学中至关重要的一步， 是写字指导的延续和提高。 学生一旦养成认真细致的习惯，就会终身受益。教师在讲解时要力求形象，符合儿童的年龄特点及认识规律的同时要注意渗透书写知 识和书写规律，提高学生的审美、比拟和观察能力。比方在教师在教学?左中右结构?一课 时，以“树为例字设计如下教学过程： 先将“树字拆成三个单字， 老师拿出“木 、 “又 、 “寸三个剪好的字形，让学生像玩积木那样拼，结果总拼不和谐，“分家而立，问学生怎么解决？很快地学生判断出将“木、 “又两单字的捺脚去掉，改捺为点。同时让学生 尝试着剪掉长捺，再将三个单字一拼，一个和谐一体的“树字呈

10、现于眼前。然后，老师因 势利导，讲解书法结构的“避就关系，使学生直观形象地感知了这个抽象的构字规律。举 一反三，触类旁通。最后，老师还可以教给学生两句歌谣：左避右，上就下，美观大方不离 家；你让我， 我帮他， 团结互助力量大。 融写字、 审美、 育人于一体， 收到事半功倍的效果。四、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字， 并养成良好的写字习惯， 必须重视学生写字兴趣的培养。 兴趣是最好的老师， 特别对于低年 级学生来说，但凡他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。1生动有趣的故事鼓励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他

11、们明白道理，学到知识，从而 引发他们对汉字的喜爱。1古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书、清水池变“墨池的故事，三 国时钟繇抱犊入山学书的故事， 让他们学到了勤奋； 岳飞在沙上练字的故事， 使他们学到了 自强不息古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。2能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的 结晶与瑰宝。 在写字教学中， 要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美， 把知名人士对中 国书法的论述讲给孩子们听， 激发孩子们的民族自豪感， 让孩子们明白书法是我们民族独有 的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。3解字说意，编写小故事。为了引发学生认字

12、、爱字的兴趣，在分析字形结构的时 候，根据字的各局部编写小故事讲给学生听。 特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼轻松的课堂气氛中对汉字产生好奇的探究之情。2形式多样的竞赛鼓励。竞赛不但能调动学生练字的积极性， 还能培养学生良好的竞争意识， 同学之间互相合作 的集体意识。1作业星级制度。每次作业面批时，让学生把写的字与范字进行比拟，与上次作业 进行比拟，并给出相应红星。 2小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛包括写字的姿势。 获胜的小组每人得到一个“小礼物。3个人竞赛。每个单元进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进 步奖的学生得到一个“小礼物。另外，鼓励学生积

13、极参加校内外组织的各项书法竞赛，让 学生看到自己的进步，增强自信心。3定期办作业展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。 让学生看到自身的价值， 增强学生的自信心， 提高他们对写字的兴趣。 整个班级也因此形成 良好的写字气氛。五、教师以身作那么，给学生树立典范教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师 的表率作用对学生有着特殊的影响。 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师以 身作那么，对于学生来说就是无声的引导。 平时的课堂板书，批改作业， 都应该注意书写的姿 势、握笔姿势。 安排好字的结构，注意字的笔顺， 展示

14、给学生的应该是一个个端端正正的汉 字。学生都具有很强的“向师性和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能 成为学生模仿的对象。 个别辅导时， 放下老师的架子， 走到学生中去， 握着学生的手写一写， 让学生看着老师写一写， 无形之中老师把自己变成了一面镜子。 不但可以注意自身的写字姿 势，提高写字水平， 养成良好的写字习惯， 对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字 “标本，使学生潜移默化地受到教育。六、做好家校联系，争取家长的配合现在的很多孩子或多或少都具有两面性，在学校是个懂事听话的好学生，回到家却我 行我素，是家里的“小皇帝、“小公主。家长开放日，把家长请进学校，让家长观看学 生

15、现场书法比赛。 一是观看自己孩子写字的姿势， 二是通过教师的讲解， 让家长明确写字姿 势、执笔方法、 书写习惯是否正确， 不仅影响写字教学的质量，而且还严重危及学生的身体 健康。青少年脊柱侧突症的发病率在10%左右，发病顶峰在 9 至 11 岁之间，女生多于男生。造成脊柱侧突的原因固然很多， 而写字姿势、 执笔方法、 书写习惯不正确不能不说是个严重 原因。另外，青少年患近视病也与写字姿势、执笔方法、书写习惯不正确有关。据医学专家 介绍，写字眼睛离纸面过近是导致近视的重要原因。 二是让写字姿势正确的学生成为家长提 醒自己孩子书写姿势的一扇窗户，让家长明确 “三个一 的写字姿势及写好字的方法， 把