初中英语校本课程

1、WORD格式初中英语校本课程后西中学孙明霞改革传统教学模式，为学生营造一个良好的英语学习气氛，培养学生敢于、 善于开口说英语的习惯，在交往实践中激发学生学习英语的兴趣，“学英语以致用是我校英语校本课程开发和建立的目标。在课程的研究与实践中我们不断地探索并逐步积累教学经历，下面是我教授的英语课的教学设计和自己的思考，渴望得到教师们有关课堂教学设计的指导，同时希望多些这方面的探讨。一、课例设计课前背景音乐：Jingle Bell.这是一首著名的英语节日歌曲，课前反复播放让学生熟悉曲调, 用其明快的节奏营造气氛。1 、竞赛小组划分：为形成竞争机制，易于进展有效评价，把学生分成四大组。学生每参与一次课

2、堂活动，可为小组赢得1 分，得分最多的小组，将有权选代表到台前装饰一个有趣的笑脸教师在提出要求前在黑板上画出一个不完整的简笔画“脸 ，并且列出ABCD 四组记分栏。2 、才艺展示Talent Show： 个人或小组集体演唱学生们喜闻乐见的英文歌曲。3 、猜词游戏Guessing Words、教师利用多媒体展示有关动物，职业，生活用品，食物等词汇，小组内复习稳固已学单词，交流新单词。、每组选派两名同学，一位同学用英文描述或动作示意看到的单词，另一位同学说出单词。以规定时间内猜出单词的数量记分。4 、绕口令比赛Tongue Twister、教师出示三组绕口令，讲解读音技巧，组内练习。、击鼓传花，学

3、生抽选一组绕口令朗读，朗读准确可记分。专业资料整理WORD格式、计时朗读擂台赛，依据时间和朗读的准确度记分。专业资料整理WORD格式5 、自制聚会食物Making food for class party、教师展示奶昔、沙拉、*治等食物图片，出示相关语言信息。、小组选择要制作的食物，说出制作原料，讨论制作方法。、制作食物，制作完成后组员介绍制作过程。、小组间分享食物，播放Jingle bell,教师和学生们一齐跳舞。二、课例反思1 、教学设计反思、整个教学过程通过各种各样的Tasks来实现，活动的设计以学生为主体，以活动为中心学生， 以变换多样的竞赛形式吸引学生注意力，使他们能够十分投入地参加

4、各种活动，在用中学，在学中用Learning by using, learning for using。、本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，开展他们的能力。创立开放式，探究式的课堂。、歌曲欣赏、 才艺展示以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛。、猜词游戏通过多媒体展示、小组交流、动作示意、语言解释，全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和稳固知识。、生活就是知识，对于他们熟悉的话题食物制作，学生信心倍增，任务前活动用于扫除学生的语言

5、障碍，在教学上以激发学生的学习兴趣，通过不同的活动让学生感知、操练语言。2 、教后反思、学生对才艺展示很感兴趣，但用时较多“包袱 是否过 “大 ？、食物制作、 猜词活动中大多数目标语言学生已经学过，应增加知识量。活动内容形式短小，随着学生能力的提高应尝试辩论，课本剧表演等活动，提高学生的语言运用能力。、活动衔接不是很流畅，要注意自然过渡。专业资料整理WORD格式、借助多媒体上课，能实现“空手 上课所不能实现的视听美感，能多维加大课的容量，但专业资料整理WORD格式课前准备较复杂，应积极推进课件资源共享。、英语校本课程是新生事物因为没有现成教材，从选材到教学设计，完全是一个创造的过程。要求我们每位英语教师具备开发校本课程的能力，不断提高自身素质，把握课程的纵向与横向构造，挖掘教学资