小学四年级语文宋庆龄故居的樟树[人教版]

1、课题22宋庆龄故居的樟树备课日期教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用 “提心吊胆、 “尝试造句。3、准确找出最能表达课文中心思想的句子，理解：(他凭着勇 敢 和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平 地，成为黄河的主人这句话的含义。4 凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着勇敢就能战胜 艰难险阻的道理。教学重难点凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险 阻的道理。教学准备搜集资料，了解宋庆龄的生平。图片、投影备课日期2课时教学过程第一课时教学目标1、了解宋庆龄的生平。2、掌握本课的生字词。3、学会用重点突破的方法

2、为课文分段。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，并说出 段落大意。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭示课题1、出示图片2、板书课题：23、宋庆龄故居的樟树3、解题。(1) 理解词语：故居、樟树。(2) 讨论：课文主要应该写学生交流宋庆龄生平。养成自己 查阅资料 解决问题 的习惯二、读课文，初步感知课文容三、自读课文四、指导分段什么？写什么地方的樟树？3质疑：看到这个题目， 你想知道什么？1教师读课文。读后请学生提出缺乏的地方， 以培养学生的鉴赏力。2、说说你对课文的哪个地方 印象最深。1出示自读课文。1轻声朗读课文，画出生 词，圈出生字。2借助拼音读准生子子音

3、， 联系上下文查字典理解词语 的意思。3通读每个自然段。4在不理解的词句下面打 上“？ 。教师进行巡视，与时指导学习 有困难的学生。3、检查自读情况。1抽读词语卡片。2指名分自然段读课文。4指名说说有哪些不懂的 地方，一般容可让学生自行讨 论解决，重点词句在细读课文质疑2、学生按要求自学课文。抽读词语卡片。分自然段读课文师生共同纠正字 音。3交流学会的五、作业时解决。1自由读课文，思考每个自 然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点 写樟树，看看课文中哪几个自 然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重 点段，联系上下文思考，全文 可分几段？4、小结“重点突破的分段 方法。1读生字表中

4、的字。2、分段朗读课文。第4、5自然段全文可分三段：第 13自然段为第一 段，第45自然段为 第二段，第6自然段 为第三段。板书设计宋庆龄故居的樟树厂舍不得两棵樟树 r样子 樟树I高贵之处蓬蓬勃勃拒虫香气永久保持在樟树前留影纪念1、分段朗读课文。作业设计2、有感情地朗读课文并试背课文。3、用“崇敬、“稠密造句。4、理解课文容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义第二课时教学要求1、通过细读课文，了解樟树的特点。2、用“无论总是 “只要就造句。背诵课文。3、理解课文容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。教学重通过对樟树品质的了解，联系宋庆龄的生平，说说宋庆龄喜欢它们难点的原因，试着探究樟

5、树的象征意义。教学准备熟读课文多媒体课件、录音机教学过程教学容教师活动学生活动设计意图一、复抽读词语卡片在学生心中习检杳1、自由读课文。思考讨建立起构段二、细论：这三个自然段分方式的概念读课文别告诉我们什么？1、细段与段是怎样连起读第一来的？段第13出示课文插图一的投影自然片，引导观祭樟树的样子。段要求按顺序仔细观察，抓住2、细特点说一段话。默读第4读第二自然段，找出最能概括樟树段第特点的一个词。相机讲解45“蓬蓬勃勃的意思。板自然书：蓬蓬勃勃再读课文，“蓬蓬勃勃段画出具体表卅现樟树蓬蓬(1)勃勃的词语。学习第指导朗读。表现樟树特点4自然的词语要读重音。指导背枝十：粗壮、伸向四面段。诵。要求学

6、生先理清表达顺八方、伸得远远的序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。朗读背诵2学习第5自然段。 学习第13句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生等?词语。c、说说别的树不好在什么 地方。 学习第48句。a、自由读课文。b、理解“可贵、仍然、拇 指、高贵等词。c、理解句子。“本身这个词说明了什 么？ “永久保持说明什 么？读读课文，说说从哪儿 可以看出樟树能“永久保 持香气。相机板书：永 久保持 拒虫香气 引导理解樟树具有拒虫香 气的象征意义。A、再读第 5自然段，说说樟树高贵在 什么地方。E、结合宋庆龄1、默读课文，用“一画出写别的树木的句 子，用“画出 写樟树的句子。3、细 读第三 段第 6自然 段。三、作 业的生平说说自己学习第5自然段的体会。C、指名说说，大家参与评 点，相互补充。指导朗读。指导背诵。1指名朗读课文。2 理解有关词语。崇敬、瞻 仰3说说人们为什么 总爱在木庆龄故居前的两 棵樟树前留影纪念。4指导概括段意。1、 朗读课文2、背诵课文。因为樟树不仅长势蓬蓬 勃勃，具有拒虫的香气； 而且更因为宋庆龄也像樟 树那样，一身正气，