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1、课题：用数学一一、学习目标设置一设置学习目标的依据1. 课程标准的相关规定及解读：?数学课程标准?指出“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出 发，使孩子们有更多时机从周围熟悉的事物中学习数学、理 解数学，让学生感受到数学就在他们的周围、因此，本节课我创设了一个带着同学去游乐园的情境，引导学生在情境 中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联 系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用 数学知识解决现实问题。2 .教材分析：本节内容在全书及章节的地位：?6、5、4、3、2加几?是苏教版数学教材一年级上册内容。在此之前，学 生已学习了 9加几和 & 7加

2、几，这为过渡到本节的学习起 着铺垫作用。本节课的重点是让学生通过实践探索、合作交 流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。这局部内容 的计算，学生已有一定的根底，因此主要通过学生自己探索 来掌握。3.学情分析：学生在学习了九加几，了解了简单的凑十法， 会计算9加几的算式有了一定的学习根底基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：二学习目标表述：1、知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、能力目标使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同 一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。3、情感目标感受数学在日常工作中作用。、学习过程预设三、作业设计：课题：原来是

3、多少？一、学习目标设置一设置学习目标的依据1.课程标准的相关规定及解读：?数学课程标准?指出“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出 发，使孩子们有更多时机从周围熟悉的事物中学习数学、理 解数学，让学生感受到数学就在他们的周围、因此，本节课我创设了一个带着同学去游乐园的情境，引导学生在情境 中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联 系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用 数学知识解决现实问题。2 .教材分析：本节内容在全书及章节的地位：?6、5、4、3、2加几?是苏教版数学教材一年级上册内容。在此之前，学 生已学习了 9加几和 & 7加几，这为过

4、渡到本节的学习起 着铺垫作用。本节课的重点是让学生通过实践探索、合作交 流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。这局部内容 的计算，学生已有一定的根底，因此主要通过学生自己探索 来掌握。3.学情分析：学生在学习了九加几，了解了简单的凑十法， 会计算9加几的算式有了一定的学习根底基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：二学习目标表述：1、知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、能力目标使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体 情境中理解“求原来有多少这类实际问题的数量关系，并 能正确解答。3、情感目标感受数学在日常生活中的作用三评价方式设置:目标1:目标2:目标3:荐小学数荐初-数荐生活中的荐人教版初上

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