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文档简介
1、?山谷回音真好听?教学设计一、教学内容学唱歌曲?山谷回音真好听?二、教学目标知识目标:用轻快、优美的声音演唱?山谷回音真好听?。能力目标:能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱,乐于参与 音乐表现和即兴创造活动。情感目标:通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美,了解“回 声这一自然现象。三、教学重难点重点:学会歌曲并能用轻快、优美的声音演唱歌曲。难点:能用强弱比照表现歌曲。四、教学方法教法:情景教学、引探尝试教学、媒体助学学法:发现法、探究法、感悟法与实践创编法五、教学准备:课件、电子琴六、教学流程一情境导入同学们,今天老师想带同学们到一个神奇的地方,看,这是哪?播放图片和鸟叫
2、声,引导学生感受大自然的美丽景色。师:哇!这里的风景好美呀!让我们停下来欣赏欣赏。边欣赏风景边聆听歌曲?山谷回音真好听?,教师播放录音范唱。仔细听听、看看,这 又是什么地方,有怎样有趣的自然现象?师:这首歌曲带我们到了山谷里。歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然 现象,是什么呢?生:回音。师:回音好听吗?生:好听!师:这首歌曲的名字就叫?山谷回音真好听?。板书:山谷回音真好听二尝试体验感知乐曲1 掌握强弱。师:听,糟了,孩子们,天气有点变化了。播放雷雨声巧设下雨情境, 从现实中体验声音的强弱,问:你们刚刚听到了什么声音?谁能模仿一 下?学生通过聆听,得出雷声大,雨点小的特点。通过模仿,亲身感受
3、声音的 强弱,再找找生活中的声音,哪些强,哪些弱。2分辩强弱师:举例用不同的方式表现不同的力度强和弱,让学生分辨 讲解“ f、“p2 体验回音激趣:好玩吗?好玩,别玩了,雨停了,你们看看那是什么,课件出 示彩虹,看看连绵起伏的高山。让我们和他打个招呼吧?生:喂,你好吗?声音强师:喂,你好吗?声音弱师:孩子们,刚刚山谷是怎么答复的?回音这两种声音有什么不同:回 音比第一声要小一些。板书,总结出回音的特点。现在由老师来当原声,同学们扮演回声。师做原声:喂,大山,你好吗?声音强;喊完后,做倾听状 生做回音:喂,大山,你好吗?稍弱教师:注意,现在老师的原声有变化了!教师唱旋律唱名教师:12 34| 5
4、 |生齐:12 34| 5 |教师:i6 i6 | 5 |生齐:i6 i6 | 5 |教师:注意,现在老师的原声又有变化了!教师:啊啊啊啊啊生齐:啊啊啊啊啊教师:啊啊啊啊啊生齐:啊啊啊啊啊三学唱歌曲1 听一听1在山谷中唱歌你们的心情怎样呢?很快乐,下面,老师把我们刚 冈寸听到的那首歌曲?山谷回音真好听?唱一遍,表达我此时的心情。2瞧,对面的孩子也快乐的唱起来了,请听播放?山谷回音真好听?师:好听吗?生:作答教师:想和他们比赛吗?那现在,老师就把这首歌曲教给大家。教师:出示?山谷回音真好听?的歌谱。2 学唱1教师逐句教唱,学生跟唱。2找出歌曲中的回音局部进行处理,师生合作准确地表现歌曲中的回音
5、现象。3教师弹奏旋律,学生唱词。4完整的演唱,并对学生在演唱中出现的缺乏之处进行指导。四.表演唱男女生齐唱原声,师唱回声男生唱原声,女生唱回声两人一组歌唱五、歌曲创编教师:同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回音呢?教师引导学生说出生活中出现的回音现象话筒、桥洞学生:作答教师:你们说得真好!那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词,唱一唱?学生分组讨论,教师走到学生中间参与讨论教师:同学们,讨论完了吗?现在,就请几个小组的同学分别派一代表到前 面来,把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好?学生表演教师钢琴伴奏,学生边唱边表演教师及时给予学生鼓励六、课堂小结同学们,今天我们学唱了山谷回音真
6、好听, 还编了很有新意的歌词。难道你 们不想再亲自去山谷听一听回音吗?可惜由于时间关系我们不得不对着山谷说: 再见了!同学们向你们的山谷再见,向你们的回音再见!板书:原声回声F强 p 弱?山谷回音真好听?说课稿一、教材分析 ?山谷回音真好听?选自义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下 册第一单元的第一课。歌曲简洁、朴实,表现了孩子们对大自然的热爱之情。全 曲短小精炼, 由五个乐句构成一段体歌曲。 一、二、五乐句运用变化重复的手法, 使旋律简单明快、流畅;三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱比照,生动 描绘了“回声的自然现象。二、教学目标 我根据课程目标的要求:低年级学生以形象思维为主,好奇
7、、好动、模仿 力强的身心特点,采用直观教学法,结合学生的实际,确定本课目标为; 知识目标:用轻快、优美的声音演唱歌曲。能力目标:能用歌声表现声音的强弱,用强弱比照表现歌曲。 情感目标:通过演唱、聆听,让学生感受大自然的美, 亲近大自然, 了解“回 声这一自然现象。三、教学重难点。学唱歌曲,掌握并表现声音的强弱是本课重点 . 引导学生较准确地用强弱比照来表现回音,表现歌曲,是本课难点。 教具:课件、电子琴四、教法为了到达理想的教学 , 各具特点的教学 ,我采用“情境教学法 与“电教手段 相结合的方法,同时运用游戏感悟法、讨论创编法,既活泼了音乐课堂的气氛, 调动了学生学习的积极性, 又使学生从多
8、方面、 多角度感知音乐。 在导入课堂时, 让学生仿佛置身于大自然中, 开始人与大山的对话。 在演唱形式上, 我设计成一 呼一应的对唱形式, 模仿山谷回音的效果。 唤起学生身临其境的感受, 也有利于 学生表现歌曲力度的变化, 利用回音游戏, 让学生在乐中学并解决了歌曲中的难 点。同时指导学生在表现歌曲力度的变化时, 比照要鲜明但不能过分夸张。 最后, 利用小组合作法,培养学生发散思维进行歌曲的创编。五、学法课堂教学是师生之间通过信息的传递和转化, 互相促进、互相影响的过程。 音乐教学中的师生和谐互动、 生生合作互动, 在充满音乐美感的课堂环境中, 教 学双向互动才会焕发活力。 所以引导学生用发现
9、法、 感悟法与实践创编法来学习, 通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法,感悟音乐的美。六教学过程本节课教学主要分为五个环节:通过音响与图片的结合,让学生走进大自然中去感受大自然的美。审美体验 :让学生随着媒体画面,完整地欣赏?山谷回音真好听? ,使学生 仿佛置身于大自然中, 对美丽而又稀奇的山谷有了深刻的印象。 视听结合启发学 生的想象力,激发他们的兴趣和求知欲。 从而激起学生对美妙的山谷回音的兴趣, 对绚丽多姿的大自然充满了喜爱和向往。 同时在这一环节上,让学生谈谈自己 的感受。2掌握强弱 通过播放雷雨声,让学生感受声音的强弱,再找找生活中的声音,哪些强, 哪些弱,进行举例模仿。从生活中入
10、手,去找找声音的强弱这一环节,学生较积极地去表现进行举例模仿。3、回音游戏1、体验回音通过师生表演回音游戏,感受原声和产生回音后的不同效果。2、回音游戏 让学生自主的表现这个有趣的自然现象,设计不同的音效去做回音游戏, 如:通过以对话、歌唱等不同形式去表现,一个发出强音,一个用稍弱的声音 模仿等让学生感受回音, 区别并掌握声音的强弱变化, 从中感受大自然中回音 的奇妙,从而唤起学生热爱大自然的美好情感。 审美情感的体验3、感受回音让学生感受其他同学的表演,体会回音的特点。4学唱歌曲1、为了激发学生学习新歌的兴趣和愿望, 我激发学生以比照竞赛的形式 去歌唱歌曲,教师并范唱一遍, 引起学生对歌曲的喜爱, 启发学生学习新歌的主 动性和积极性。2、师生利用回音游戏学唱歌曲。 教师在黑板上板书, 把有比照的乐句“1234 | 5 丨和“ i6 i6 | 5 I模仿回音,弹琴带着学生用“啊音演 唱,然后用一呼一应的形式练习全曲,主要将力度、旋律等因素表现出来,并指 出学生的缺乏,告诉他们改进的方法,让学生充分地掌握。3、在熟悉旋律后, 并能用强
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