六年级英语长时作业设计

1、六年级英语长时作业My day的设计及反思一、作业设计意图（1）学情分析六年级学生学习英语兴趣淡薄， 在学习英语上没有掌握良好的学习方法， 而 对于 My day 部分的学习内容，比较贴近学生的生活实际， my day 的内容学生们 有兴趣也愿意完成。 所以，在布置这项作业时不会给学生造成太大的压力， 这是 进行有效作业的有力条件。（2）作业设计意图1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本 理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会语 言交流。2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础， 培养学生的综合语言运用

2、能力。 面向全体学生， 以人为本， 使语言教学的这一过 程同时也成为人文素质、 增强实践能力， 培养创新精神的过程。 借鉴语言习得理 论，服务英语教学。3、任务型的教学策略。在完成语言教学的基础上，完成文本式作业。二、作业内容（1）相关教学内容1.播放教材中 Let s chant 部分歌谣，师生共同吟唱。What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually pl

3、ay the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词 Sometimes， usually 的用法，初步感知新知，为本课新授做好铺垫。 ） 2previewT:What do you do on your holidays?Ss:l.2教学 Let s start 部分。1）教师播放 Lets start 部分录音，请学生分别说出图中示意的短语，当一 名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。2）引导学生理解句型 When do you

4、.?的意思。（设计意图；培养学生的听力能力，为学习新的知识做好铺垫。 ）1.教学 Lets learn 部分。1） 教师通过课件展示教材图片和相关的5 个短语： do morning exercises, haveEnglish class , eat breakfast , play sports , eat dinner .2）教师播放 5 个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图 和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。3） 教师点击课件中的短语 do morning exercises,学生跟读，exercises 一词 教师可以带领学生分音节去掌

5、握读音。4） 教师播放 Letslearn 部分对话录音,学生跟读,并说出句子的意思。两 人一组朗读句子。3游戏师生之间进行问答训练：T:When do you eat breakfast?Ss:I eat breakfast at 7:00 .T&Ss : I usually eat breakfast at 7:00 .T:When do you play sports?Ss: I play sports at 9:00.T&Ss : I usually play sports at 9:00.（设计意图： 这些活动设计与教学内容密切配合, 能帮助学生学习各种单调的内 容，

6、如单词 句型语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容， 特别是重点和难点。 ）4Do a survey.1）教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。学生每四人为一组，一 名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交 替进行。参考句型：S1:What is your name?When do you eat breakfast?S2: I am . I eat breakfast at .S1: When do you usually ?S2: I usually 2） 每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。（设计意图：利用游戏活动，

7、 既可以减轻学生的身心疲劳， 又可使学生有效操练 巩固新授知识。）（2）作业内容1） 教师帮助学生理解教材内容，可用图例解释短语get up, go to school,have 4classes,have lunch,have sport, go hom 等的意思， 引导学生在句子中猜测短语的意 思。2） 布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。结合生 活实际并写写自己的 My day 并画一画有关的插画。三、作业反思通过教学及长时作业的布置， 学生熟练掌握了 eat breakfast, do morning exercises,have English class,

8、play sports, eat dinn 等.词组，并能用所学动词短语替 换句型“ Iusually at ”中的关键词回答问句。在作业设计中，我注意做到了以下几点：1注重情景设置，训练语言运用能力把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的 语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。2抓住时机进行情感教育在相关的教学实施过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，贯彻以人为本的 课堂教学理念， 培养学生沟通和交流的能力， 如布置长时作业设计就是很好的体 现。3鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣 这个作业设计符合小学生的生理和心理特点， 遵循了语言学习的规律， 关注 了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的学习氛围。在情景中呈现新知识，通 过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性， 使