其实数学可以很好玩

1、其实数学可以很好玩数学本是一门源于生活、围绕生活的应用性很强的科学，但传统的就题论题式的教学方法、单调的教学内容设计难以与生活相联络，使学生感到索然无味。实际上，生活中许多事情都与数学有关系,假如让学生觉得数学很好玩就会对数学产生无限兴趣。兴趣数学：狗与自行车关于行程问题的应用题无非是两人相向、同向而行，一旦将其他一些要素引入这类问题，比方参加一只狗，这样的问题将另有妙趣。在一次数学竞赛中有这样一道题：两个男孩各骑一辆自行车，从相距20千米的两个地方同时以每小时10千米的速度相向骑行。在他们起步的那一瞬间，一只狗以每小时15千米的速度从一辆自行车跑向另一辆自行车，在到达另一辆自行车主人的腿边后

2、立即往回跑。问这只狗如此往返，直到两辆车相遇为止共跑了多少千米。竞赛后，许多学生家长试图用无穷级数求和的方法求解这道题，这恐怕是学习了高等数学的本科生才可解出，小学生很难理解。我将这道题带到四年级课堂，告诉大家我们学过的数学方法一定可以解出。实际上自行车的速度是每小时10千米，二者将在1小时后相遇，而狗的速度是每小时15千米，那么在一个小时中它总共跑了15千米，即此题的解。文学中的数学：对联中的四那么运算如在一寿联中隐藏着有趣的数学问题，上联是：花甲重开，又加三七岁月；下联是：古稀双庆，更多一度春秋。你可否通过这副对联得知这位老寿星终究多大年纪了吗？我们可以用两道混合计算题来解决。上联中的“花

3、甲指60岁，“花甲重开就是两个60，三七岁月是21岁，即：602+37=141。下联中的“古稀是70岁，“古稀双庆就是两个70，“一度春秋就是一年，即：702+1=141。对联对得妙，而且用上了有关数学的兴趣知识，假如用这样的例子作为讲授四那么运算知识一课的结尾，肯定使学生记忆深化、回味无穷。生活化的数学：设计自己的房间很多学生都梦想着设计自己的理想房间。在高年级同学学习了面积和体积的知识以后可以安排这样的作业：在既定的预算和面积、空间体积下设计自己的房间。通过这样的练习，学生要考虑家具的尺寸、摆放位置，还要选择地板遮盖物，粉刷墙壁和天花板的涂料，空调和供热设备等。学生们兴趣盎然，在设计好图纸

4、后到建材市场咨询各种价格，在网上搜寻各种家具的款式、尺寸、价格，考虑性价比、美观、实用等问题，将已学到的知识应用到实际中，又要结合实际生活中的各种问题，大大进步了学生解决实际问题的才能和创造力，同时又从中理解了社会。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通

5、过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。自己的体会:小孩子的天性是玩,怎样让我们的数学课堂充满活力,充满活力?首先要精心备好课,最重要的是备学生的心理.要最大限度地使每个学生在课堂中都得到愉悦.都喜欢上数学课.其次课堂中,要抓住学生团体意识强的心理,合理有效地开展组与组之间的比赛.因为这个时候每个小孩子都不愿拖后腿。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、